做一个朗读者

薛瑞萍《把世界带进教室》摘录

决定人成为什么人的，是他看到的东西，更是他听见的声音。

朗读手册作者说，朗读是让孩子热爱阅读的唯一而重要的方式。

三岁之前的海听让孩子自己学会说话，拥有了基础语言能力，能够在日常生活中表达心愿和诉求，实现交流和沟通，要让孩子具有高级语言能力，拥有高级学习工具，就得让他们倾听海量高级语言。

我吃惊的发现，写景文字，儿童非常喜欢听，如果是阅读，他们大多会跳过去的。

当我们怀着对美好事物的虔诚，对儿童生命的虔诚，捧起好书，坚持不懈为孩子朗读起来的时候，好的秩序，好的班风，都将慢慢到来！

朗读手册记载的故事，一个小欧尼尔校长用每天十分钟的全校朗读和全校默读，三年之内，让一所臭名昭著的烂校誉满全美，校长也因此荣登时代周刊封面！

教师为学生朗读的时候，表情不要过分丰富，语调不可过分夸张，相对含蓄的朗读，能够给孩子留下了想象的空间，也是对儿童心智的尊重，过分丰富的表情，过分夸张的语调，一方面说明教师不信任孩子理解的能力，另一方面也说明教师心性不够沉静，对于文本理解的失于单一，对于高智商高情商的孩子，这是一种刺激干扰和侮辱，他们会觉得聒噪，会起反感，我们要尊重儿童的心智，我们要区分激活想象和刺激情绪敏感区的差别。