写事作文

图片发自App




1、 审题,了解题意

1.出示习作题目

  同学们,在昨天学校开的“智慧贸易节”活动中,发生了什么有趣、快乐、难过……的事,请抓住其中的一两件事来写一写吧,注意学会把事情写具体,自拟题目。

2. 审题

师:同学们,这次习作要求我们写的是什么呢?请一生先读习作题目,再说说习作的具体要求。

生:习作要求我们写的是昨天开展的“智慧贸易节”发生的事情,要抓住有趣或是快乐,难过的事,并把它们写下来。

师:是不是只能围绕“有趣、快乐、难过”的事来写呢?

生:不是的,还可以有很多。

师:你从哪里看出来的呢?

生:我从省略号看出,还可以是其它的事情,只要是发生在“智慧贸易节”中的事情都可以。

师:真会观察!那让我们先来聊一聊昨天的“智慧贸易节”吧!

3. 聊“智慧贸易节”

同学们,昨天我们学校开展了“智慧贸易节”,你们觉得在这个活动中给你留下了什么样的感受,谁来谈谈呢?

请生谈感受

生:我觉得“智慧贸易节”很有意义,因为不仅是这是我们第一次参加这种活动,而且会让我们从中体会到赚钱的辛苦。

生:我在“智慧贸易节”中很开心,因为我收到了自己想买的东西。

生:我也觉得很开心,因为在我卖出了很多礼物,赚了很多钱。

师:看来大家的感受不尽相同,即使是同样的感受,也可以出写不一样的内容来。老师还有一个疑问,我们的题目该怎么定呢?

生:抓住主要内容来定。

师:让看下面这篇范文

2、 学习习作的方法(详略得当的方法+语言描写的方法)并运用

快乐的“智慧贸易节”

学校为了让我们过一个有意义的六一儿童节,开展了别开生面的贸易体验活动。

  星期三中午,周老师笑容满面地说:“同学们,‘智慧贸易节’现在开始,你们可以到摊位去啦!”话音刚落,我们都兴奋极了,像一群小蜜蜂涌出了教室,奔向了操场。

原来安静的校园顿时变得热闹非凡,只见四班当“小老板”的同学早早地在他们的摊位前面摆满了货物,其他同学则当顾客,我也是其中的一位顾客,心想:今天一定要趁这个机大捞一把,好好享受一下购物的乐趣。

我美美地想着,不由地来到了四班的摊位前问:“这个袋子要多少钱?”

一个头上扎着两条小辫的女孩爽快地回答道:“一元一个。”我毫不犹豫地掏出了钱,买了2个。

  突然我看见一个摊位前面挤满了人,心想:是什么东西那么吸引人啊?值得那么挤。走到另一个摊位前,好奇心使我也往里面挤,挤进去一看,原来是一个很大的机器人模型。

  我按捺住激动的心情问道:“多少钱一个呢?”

“100元。”一位大哥哥冷冷地回答道。

“可以再便宜一点吗?”我试探地问着。

“这已经很便宜了,你看这是七成新的呢!”

“你看这个漆有点掉了,”我指着机器人的胳膊说,“100元,太贵了点。”              我装出一副要走的样子。大哥哥见了,连忙拉着我说:“好,那便宜20给你,怎么样?”

我看了看眼前的机器人,又摸了摸口袋,将一百元递给了“老板”。看着手中的机器人,我开心极了!

  后来我也当上了“小老板”,卖出了不少礼物,赚了不少钱呢!

  通过这次贸易节,我感受到的是快乐,懂得了物品交易的过程,希望下次还有这样有意思的活动。

师:孩子们,这位小作者抓住了“智慧贸易节”中的什么事情来写呢?

生:小作者抓住了买东西来写。

师:作者主要写买了几样东西呢?

生:两样东西,一样是一个袋子,一样是机器人。

师:让我们一起走进小作者,看看他是怎么把这两样东西写下来的。

1. 出示片段:

  我美美地想着,不由地来到了四班的摊位前问:“这个袋子要多少钱?”

  一个头上扎着两条小辫的女孩爽快地回答道:“一元一个。”我毫不犹豫地掏出了钱,买了2个。

  突然我看见一个摊位前面挤满了人,心想:是什么东西那么吸引人啊?值得那么挤。走到另一个摊位前,好奇心使我也往里面挤,挤进去一看,原来是一个很大的机器人模型。

  我按捺住激动的心情问道:“多少钱一个呢?”

“100元。”一位大哥哥冷冷地回答道。

“可以再便宜一点吗?”我试探地问着。

“这已经很便宜了,你看这是七成新的呢!”

“你看这个漆有点掉了,”我指着机器人的胳膊说,“100元,太贵了点。”                我装出一副要走的样子。大哥哥见了,连忙拉着我说:“好,那便宜20给你,怎么样?”

  我看了看眼前的机器人,又摸了摸口袋,将一百元递给了“老板”。看着手中的机器人,我开心极了!

师:读了小作者买东西的过程,你发现了什么?

生:小作者先是买了袋子,然后才买了机器人。

师:让我们再看一看,小作者写的这两件事都用了一样的字数吗?

生:不是的,买机器的时候写得比较具体,在写买袋子的时候,只是简单的几句话就写完了。

师:真棒!这就是详写与略写,只有把重点的内容详细地写出来,次要的内容进行略写,才可以让突出我们要写的内容。(板书详略得当)

师:那怎么进行详写与略写呢?让我们再重点读一读买机器这一部分,小作者又是怎么写的呢?

2.出示片段:

    突然我看见一个摊位前面挤满了人,心想:是什么东西那么吸引人啊?值得那么挤。走到另一个摊位前,好奇心使我也往里面挤,挤进去一看,原来是一个很大的机器人模型。

    我按捺住激动的心情问道:“多少钱一个呢?”

  “100元。”一位大哥哥冷冷地回答道。

  “可以再便宜一点吗?”我试探地问着。

  “这已经很便宜了,你看这是七成新的呢!”

“你看这个漆有点掉了,”我指着机器人的胳膊说,“100元,太贵了点。”              我装出一副要走的样子。大哥哥见了,连忙拉着我说:“好,那便宜20给你,怎么样?”

我看了看眼前的机器人,又摸了摸口袋,将一百元递给了“老板”。看着手中的机器人,我开心极了!

师:孩子们,当你们读完这一部分内容时,你发现小作者在什么方面写得比较多?

生:他们之间有很多的对话。

师:是的,这样的对话描写,我们称它为语言描写。(板书语言描写)

师:小作者是怎么进行语言描写的呢?让我们一起看看,每次说话时,提示语的位置一样吗?

生:不一样。

师:哪里不一样呢:

生:我按捺住激动的心情问道:“多少钱一个呢?”这是提示语的位置在前面。

“100元。”一位大哥哥冷冷地回答道。这是提示语的位置在后面。

“你看这个漆有点掉了,”我指着机器人的胳膊说,“100元,太贵了点。” 这是提示语的位置在中间。

师:你真能干!一下子找到了提示语在句子中三种不同的位置。为什么要在不同位置呢?如果位置一样,想一想会是怎么样?

出示修改后的三句话:

我按捺住激动的心情问道:“多少钱一个呢?”

一位大哥哥冷冷地回答道:“100元。”

我指着机器人的胳膊说:“你看这个漆有点掉了,100元,太贵了点。”

生:我觉得这样感受句子很呆板,都是一个样子,没有变化。

师:那我们可以尝试把两个人物之间的对话也运用这样的方法来写一写。

出示小练笔(一)

内容提示:你很想买眼前的那个可爱的布娃娃,可是价格你感觉贵了一点,你跟老师讨价还价。

我        地问:“                        。”

“              ”老板        回答道。

“              ”,我乞求道,“                  ”

(1)生试着填一填,师巡视。

(2)生汇报。

我 很有礼貌  地问:“  老板,这个布娃娃多少钱 ?”

“    50元。    ”老板  微笑着      回答道。

“  可不可以再便宜一点点呢          ”,我乞求道,“  我真想买这个布娃娃。”

(3)师点评。

(4)生修改不够准确的地方。

3.孩子们,通过刚刚的学习,我们了解了,要想把我们所写的事情写清楚,除了运用语言描写之外,还要注意详略恰当对吗?那怎么把两个结合在一起来写呢?

出示小练笔(二)

内容提示:你是顾客,在“智慧贸易节”中,你看到两件你想买的东西,分别是小电风扇子和一个沙漏,可以运用语言描写,注意详略得当哦!

(1)生试着写一写,师巡视。

(2)生汇报。

  来到一个摊位前,我看到了一个小电风扇,我将它拿了起来,按了一下按钮,啊,一阵凉风吹来,真舒服,于是我就毫不犹豫地买下来了。

  我拿着心爱的电风扇,没走多远,我就被一个小巧精致的沙漏给深深地吸引住了。小沙漏的上面正往下“刷刷”地流着沙子。

我迫不及待地问:“老板,这个沙漏多少钱?”

  “10元。”老板眯着眼回答道。

  “10元?”我惊讶得叫了起来,“我那天看的和你这个一样才3元,你这个太贵了吧?”

老板犹豫了一下,笑着说:“小朋友看你那么喜欢,给你便宜5元,怎么样?”

  看着那么可爱的小沙漏,我高兴地点点头。

(3) 师点评。

(4) 生修改片段中的语句。

(5)生生互相欣赏对方的片段描写。

4.孩子们,让我们回到整篇习作看看小作者除了写自己当顾客的经历,还写了什么?

出示:

  后来我也当上了“小老板”,卖出了不少礼物,赚了不少钱呢!

师:这一句写了什么呢?

生:小作者还当了“小老板”。

师:和小作者当顾客相比,你发现在写“小老板”时,小作者是属于详写,还是略写呢?

生:略写。

师:你从哪里看出来的呢?

生:因为小作者只写了一句话。

师:是啊!这就是运用了略写的方法。小作者详写了当顾客时买的两件玩具,其中买机器人的这一部分是详写,买袋子部分是略写;当“小老板”是略写。

5. 结尾

师:结尾该如何写呢?

生:写自己在这次活动中的感受和体会。

师:真棒!

6. 题目

师:我们如果要给文章起个题目,该什么起呢?

生:《快乐的“智慧贸易节”》。

师:嗯,小作者也是这样起的。还有吗?

生:满载而归的“智慧贸易节”

……

3、 回顾习作结构

师:孩子们,这篇习作在结构方面先写什么,再写什么,最后写什么呢?让我们一起来回忆回忆吧!

再读范文

开头(举办了什么活动)+经过(买了两件玩具(详写),当了回“小老板”(略写)+结尾(活动的感受)

4、 生动笔写一写他们在“智慧贸易节”当中的事情,师巡视。

5、 生修改习作

你可能感兴趣的:(写事作文)