《我国继续教育质量保障体系研究制度创新与质量要点》––北京师范大学 赵宏

        2017年7月12日上午，山东省高校继续教育改革发展专题研修班在山东师范大学国际学术交流中心奎文厅开班。研修班的首场报告为北京师范大学赵宏博士带来的《我国继续教育质量保障体系研究制度创新与质量要点》。本场报告由山东大学继续教育学院院长靳光华主持。

靳光华院长主持报告

        报告主要从继续教育面临的新机遇与新挑战、质量管理与质量保证、继续教育质量保证面临的瓶颈和继续教育质量保证的制度创新等四个方面讲解了我国继续教育质量保障体系研究制度创新与质量要点。

赵宏博士作报告

        第一，继续教育的新机遇与面临的挑战。以智能化、信息化为核心，以大数据、云计算、人工智能、量子通讯等前沿技术为代表的第四次工业革命在推动生产力发展的同时，也对劳动者的素质提出了更高的要求，进而对教育提出了新要求、新挑战。人力资源开发对我国教育体系赋予了新使命，带来了新的挑战。这一挑战体现在两个方面：一是教育体系要大幅提升承载能力；二是要大力提升教育的质量和水平，尤其是加强创新性人才的培养。第二，质量管理与质量保证。导致质量无法保障的原因主要有三个，首先是学历补偿和技能证书获取的“刚需”没有得到解决，其次是缺乏国家层面质量保证标准，最后是缺乏有效监管机制。第三，继续教育质量保证面临三大瓶颈，首先是主体认知偏差，政府和办学机构对质量保证认知都有偏差。其次是策略空间过大，专业设置、办学定位、过程管理方面都存在策略空间过大的问题。最后是关键制度缺位，特别是国家教育质量保证制度长期缺位。第四，继续教育质量保证的制度创新。高等学历继续教育质量保证的11个关键环节，办学定位与管理体制，专业设置及培养方案，招生与考试，课程与资源，学生支持服务，毕业及学位管理，人员队伍，经费管理，教学设施与学习环境，质量保证，开放与创新。我们应当从这11个关键环节，努力提高继续教育质量。赵宏博士把质量报告总结为四句话：抓住关键要素，留足个性空间，引导价值认同，引领质量方向。

        互动环节，山东师范大学继续教育学院院长郭玉锋等针对继续教育质量现状以及如何提高继续教育办学质量问题与赵博士进行了认真交流。

现场交流

        靳光华院长高度赞扬了赵宏博士的专题报告。他认为赵宏博士的报告高屋建瓴，对高校开展继续教育工作，提高办学质量和水平提供了可操作性强的路径和方法，对山东继续教育办学质量的提升具有积极的影响和非常重要的指导作用。