在谈这个问题之前，首先介绍一种教育理念，叫做3T理论。那什么是3T理论呢？其实就是1T共情关注+2T充分交流+3T轮流谈话。这种理论，不仅可以作为一种实用工具，用在数学潜力开发上，还可以用于亲子阅读，英语学习，艺术感悟等多方面。
如何激发0-6岁孩子们的数学潜力呢？首先，我们要树立两个核心理念：
一、学数学并不只是学数数和加减乘除，数学的本质在于学习一种思维方法。
二、儿童抽象逻辑思维的发展，起源于摸一摸、敲一敲、你扔我接这些动作水平的操作。日常生活情境中的游戏和对话，就是最好的启蒙方式。
接着，将上述问题拆分成九大小问题，分别进行阐述。
问题一：如何教孩子理解“数的概念”？
数概念的核心是事物和数的对应，但这个“数”不仅仅是指阿拉伯数字1、2、3，其核心是要理解事物与数的对应。0-6岁孩子们有五大发展阶段：
阶段一：分辨多和少
阶段二：口头数数
阶段三：凭直觉报数
阶段四：指物说数
阶段五：按数取物
怎么在孩子们不同发展阶段对他们“数的概念”进行有效刺激呢？
第一招：在聊天中学数字
第二招：用手指操认数字
第三招：用游戏练习点数
第四招：唱数字童谣，加强数字记忆
第五招：发掘绘本中的数字元素
问题二：如何教孩子“数的计算”？
同样，对于该问题，孩子们的计算能力发展，也会分为五个阶段：
阶段一：分辨更多或更少
阶段二：从任意一个指定数开始口头数数
阶段三：计算某数+1和某数-1
阶段四：数的一般加法
阶段五：数的一般减法
怎么在孩子们不同发展阶段对他们“数的计算”进行有效刺激呢？
第一招：聊天启发孩子的计算意识
第二招：用手指操学习10以内加减法
第三招：画一画找答案
第四招：在游戏中观察加减结果
第五招：利用绘本学习数的计算
问题三：如何教孩子认识“量”？
“量”表示的是事物的一种属性，比如长短、高低、大小、粗细、轻重等。
怎么对孩子们心中不同“量”概念进行有效刺激呢？
第一招：串珠游戏
第二招：充分利用身边事物
第三招：让童谣来帮忙
第四招：发掘绘本中“量”的元素
问题四：如何带孩子进入“量的测量”？
量的测量，指对事物的长度、面积、轻重、角度等作出的量化描述。孩子们的测量能力发展，会分为四个阶段：
第一阶段：目测
第二阶段：按“量的特征”给物体排序
第三阶段：自然测量
第四阶段：真正意义的测量
怎么在孩子们不同发展阶段对他们“量的测量”进行有效刺激呢？
第一招：用手、脚做测量工具
第二招：玩具总动员
第三招：搭积木
第四招：测身高
第五招：绘本中找出带有测量和计算意义的元素
问题五：如何教孩子认识时间？
孩子最初理解的“时间”，更准确地说，不是数学上的“时间”，而是生活中的“时间”。有什么方法呢？
第一招：在聊天中学习时间
第二招：在游戏中渗透时间观念，比如：翻翻牌、计时游戏等
第三招：培养时间管理意识，比如：从生活中的简单规则做起，从不同角度去了解时间的长度，树立时间意识
第四招：用绘本帮孩子理解时间
问题六：如何教孩子认识空间中的图形？
理解图形，不要记图形。6岁以前，图形启蒙目标是让他们通过反复观察、交流、思考，甚至是想象，来真正掌握图形的特征和含义。启蒙图形概念，并不是只启蒙数学意义下的图形，而是要将生活中的各种形状都带入孩子的思考空间，让孩子理解空间关系。
会分为三个阶段：
第一阶段：识别出一个完整的封闭图形，并开始逐渐认知有数学意义的图形，比如圆形、正方形等
第二阶段：可以区分直线图形和曲线图形
第三阶段：开始知道平面图形和立体图形不一样，可以认识基本的立体图形
有什么好玩和有趣的方法呢？
第一招：鼓励孩子多看、多摸、多用手去摆弄物体
第二招：好玩的游戏，比如：剪折纸游戏、给形状涂颜色等
第三招：让玩具来帮忙
第四招：快乐的形状童谣
第五招：发掘绘本中的图形元素
问题七：如何教孩子理解空间方位关系？
孩子空间方位关系的理解，分为如下四个阶段：
第一阶段：辨认上下方位
第二阶段：辨认前后方位
第三阶段：以自身为中心辨认左右方位
第四阶段：以客体为中心辨认左右方位
同样，有几个小妙招，供参考：
第一招：聊天和观察中激发孩子说出“空间关系”
第二招：充分利用好出门玩耍的一切机会
第三招：游戏，比如：贴鼻子、捉迷藏等
第四招：充分利用好拼图
第五招：发掘绘本中的“空间关系”元素
问题八：如何培养孩子的逻辑思维？
逻辑思维是孩子们学习数学的顶层目标，也是数学启蒙希望赋予孩子们的高级思维。在培养孩子逻辑思维的过程中，孩子接触到的玩具、图书，以及现实生活的场景、物体，要尽量真实。同时，有一些方法：
第一招：充分利用日常生活中和孩子的聊天
第二招：在规律中提升
第三招：在小游戏中提升，如接龙、猜猜这是谁等
第四招：在童谣中提升
第五招：绘本中挖掘“逻辑思维”元素
问题九：如何创建数学家庭？
家庭教育永远是最重要的，要想让激发孩子的数学潜力，需要尽可能建立一个具有丰富数学元素刺激得数学家庭氛围，让数学成为孩子生活的一部分，在游戏中，对孩子的数学潜力进行润物细无声的刺激和影响。儿童教育家蒙台梭利曾说：“游戏就是儿童的工作”，建立每日家庭游戏时间很有必要。与此同时，还有一些创建数学家庭的小贴士，供参考：
1）增加孩子的数学知识广度，让孩子获得数学能力的全方位提升。
2）合理安排数学学习时长
3）充分利用好“生物--认知周期”，提升孩子的数学启蒙效率。
4）游戏方式是适合孩子的最佳学习方式
5）保护孩子的注意力
6）给孩子提供丰富的数学启蒙材料，充分利用故事。
最后，如果想真正影响自己的孩子。还有两个大大的原则，两条特别通红的底线，就是：第一：切勿善意欺骗。第二：改变自己，以做榜样的姿态，言传身教。
相信每个家庭，都能够培养出用数学、懂数学、爱数学的快乐而幸福孩子们。
