资源闲置也是浪费

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文/雒宏军

目前条件下，国家用于教育的经费有限，学校普遍感到财力紧张，农村学校更是捉襟见肘，设施简陋，物力资源匮乏，学校也采取了种种措施，比如开展“建设节约型校园”活动，倡导师生“节约每滴水”“节约每度电”“爱惜粮食”等。但是，在我们关注校园浪费现象，厉行节约之风的同时，却不能忽视另外一些浪费现象，那就是学校物力资源的闲置，这是一种潜在的浪费。

镜头之一：笔者到一所名校参观，图书室书籍摆放整齐，据管理员介绍说有近十万本藏书。可是从书架上随意抽出一些书，却发现没有任何阅读过的痕迹，借书签记录显示，没有师生借阅过这些书。原来，学校的图书室一直都是“锁将军”把门，只有在上级检查和参观的时候才开门。

镜头之二：一所学校有大大小小的会议室三四个，开教师全体会用大会议室，开班子会用小会议室，开中干会又有中等会议室，党员开会又是另一个会议室，个个会议室装饰一新，设施精良，空调等设施一应俱全，但是除了每周开会用上一两次之外，平时处于闲置状态。

在学校里，闲置的教育资源并不少见，比如耗费巨资进行物质文化建设，浮雕、石头、亭台等进入校园，却无多大使用价值，学校紧缺的基本教学设施和生活设施却无钱添置；花费不少资金建设的现代教学设施，如白板、投影仪等，只是在上示范课的时候才使用几次，平时都在睡大觉，教师不愿意用，学校因为维护费用高也不要求经常使用；建设了科学探究室、天文馆等部室，设备精良，投入巨大，因此成为学校的“宝贝”，只供展示时开放，师生向往却不得进入等等。

一方面是有限的资金只能保证有限的资源，另一方面却是投入之后资源的闲置，这是一些学校面临的实际问题。那么，如何避免资源浪费，将各类资源的作用发挥最大化？

避免学校物力资源的潜在浪费现象，学校管理者首先要树立“教学中心”意识、“学生主体”意识和“教师为本”意识。学校资金怎么使用，学校设施如何管理，说到底，还是管理者的理念问题。心中有教师、有学生，就要首先满足师生的需求，满足教学的需求，而非为了学校包装，为了面子好看，为了领导表扬，否则就可能造成闲置和浪费。其次，要让学校物力资源合理流动。对于学校财产，要有“不怕用坏，就怕放坏”的思想，不断健全相关制度，提高资源使用率，物尽其用才是最好的管理，比如，为了方便师生借阅，可以将图书配置到教室，建立图书角，这样就能方便阅读，发挥图书作用。再次，要注意学校物力资源的整合优化。学校的多媒体教室可以作为会议室，使用功能不会有丝毫影响；学校的理化生实验室除了学生上课做实验，课外就是学生的兴趣小组活动场地，这就不需要另外的活动室；学校餐厅就是举行学生活动，召开学生大会的好地方；学校阅览室最适合举行各种中等规模的会议。最后，要有健全的监督机制。学校大笔开支要有一定的程序，要充分征求各方面意见，经过科学论证，防止因个人失误造成的集体利益损失，形成资源浪费。

发表于2007年4月17日《中国教育报》，图片来自网络。