自卑的孩子，没有足够的信心，处理面临的问题。需要找到问题的关键，解决它。
教育方式
家庭是儿童的第一课堂，学习父母的话语，模仿父母的动作和行为，受到父母的教导。
罗森堡:“家庭是孩子原始的自我感觉以及形成基本的身份、动机、价值和信念的背景。”
父母的教育方式就更加重要了。每一个家庭有不同的教育方式，大致可以分三种:专断型、容忍型、权威性。
专断型的父母特点是控制、限制以及过分保护。他们不鼓励孩子提出问题，探索未知的事情，做冒险的事情。
制定严格的规则，不解释原因，不按照规则来，就会使用惩罚来强制执行。
在这样的家庭中，孩子长大后，无法独立做事，也没有能力去做；很少做对社会有益的事，社会责任感很低；内心很自卑，认为自己一事无成。
容忍型的父母的特点是放任的态度，不提要求，不加控制，也不惩罚。
他们同专断型的父母一样，不鼓励去探索未知，主动争取成就，也不指导孩子如何判断自己是否有能力做某事，自己的行为是否合理。
来自这样家庭的孩子，行为不成熟，行事冲动，做事带有攻击性，没有担当，缺乏独立。
权威型是三种教育方式最好的一种，它能促进孩子心理的健康发展。
父母对待孩子的态度温和，关心孩子，鼓励争取成就，独立做事，探索未知，带有说明的提出规则，使用轻微的惩罚，随着孩子的表现变化而变化。
在这样教育方式下的孩子，能力很强，自尊感很强，与父母有更多的交流和沟通。
孩子的学习成绩好坏，影响自尊。
学习成绩
学习成绩好的孩子，一般都是自尊感强；成绩不好的孩子，一般都有点自卑。
父母总是对孩子的成绩过度关心，成绩好，万事大吉；成绩不好，什么事情都不行。
家长之间见了面，总会问对方家的孩子考了多少。比对方成绩好，那就会使家长自豪；比对方成绩差，那就会使家长念叨孩子。
家长总是喜欢，拿自己的孩子和别人家的孩子比较，比较的结果，却使成绩差的孩子，心中可能产生自卑。
或许家长想用，这种方式来激励孩子，努力学习，结果却可能事与愿违。
鼓励孩子，才是最好的方法。告诉孩子，他是最棒的，成绩好不代表一切。
每个人都有自己擅长的，把自己擅长的做好，你的这一生就可以过得很好了。
傅园慧的爸爸从小就告诉她，她是一个天才，她是最棒的。
当傅园慧在遇到困难时，这些话就可以给她战胜困难的力量。
教师和同学
教师和同学会产生影响。
教师对成绩不好的学生，总是批评，不鼓励，不关注，那么学生的成绩或许会更差，也越来越自卑。
教师不应该只关心成绩好的学生，把重心都放在他们身上，对成绩不好的学生，放任不管。觉得他们没得救了，让其自生自灭，只要不影响好成绩的，他们做什么，都可以。
这样做是不行的。
教师应该使用皮格马利翁效应，对学生怀着良好的期望，那这种期望就会自动实现，学生成绩变好了，自尊感变强了。
同学之间的交往也会产生影响。对待成绩不好的同学，友善、理解，不歧视、不冷嘲热讽，那成绩不好的学生心中产生自卑的可能性降低。
成功经验
自卑作为每个人的内心感受，不同的个人经历会影响自卑的水平。
孩子以往的成功经验，会增加他的自尊；失败的经验，会增加他的自卑。
成功经验，使他知道自己是有能力的，有本事的；失败经验，使他觉得自己没有能力，失去信心。
或许这就是为什么成绩好的越来越好，成绩不好的越来越不好。
当在现实生活中，人们屡屡受到挫折时，使他们对自己的能力产生怀疑，认为有些事情，自己是无力改变的。心理学家称他们，产生了习得无助。
沮丧、压抑的人，往往觉得付出的努力，是没有用的，遇到困难，主动放弃，不想去尝试一下。
自我控制感是克服习得无助的重要方法。其中自我决定，可以增加自我控制感，进而减少习得无助。
心理学家做了一个研究，在养老院，护工对待老人时，强调老人们的选择机会，强调老人们的选择可能会影响养老院的政策。这样老人被迫要求做出一些小的决定，承担一些责任。
过了一段时间后，93%的老人，在机敏和精神愉悦方面，进步很多。说明老人的自我决定增加了控制感，进而在其他方面产生了积极影响。
父母应该给孩子更多的机会，自己做一些决定。不要什么事情都替他们做决定。
成功期望
心理学家詹姆斯认为，个人抱负过高可能会对自尊产生负面影响。
孩子对待一件事情的成功期望越高，对自尊的影响越大。因为事情失败的话，打击是很大的。
对待一件事情的成功期望越低，对自尊的影响越小。
父母应该指导孩子，对待一件事，不要太过于看重，平常心对待，在努力过后，随其自然。
即使努力后，没有得到相应的回报，却得到了这段宝贵的经验，这比什么都重要。
孩子产生自卑的原因，可能来自家庭，父母的教育方式；可能来自学习成绩，教师和同学；可能来自个人因素，成功经验和期望。
父母采用专断型和容忍型的教育方式不是很好的。而采用权威型的教育方式，能促进积极的儿童心理发展。
权威型父母最容易鼓励孩子，与孩子有更多的情感沟通和交流，希望孩子做自己喜欢的事情，自尊感强。
学习成绩的好坏，家长、教师和同学的态度都会有影响。
家长、教师应该支持、关心和鼓励，同学应该友善和理解。
儿童以往的成功经验和对待成功的期望也会产生影响。
以往的成功经验可以增加自尊感，通过自我决定可以帮助减少孩子的习得无助。
并且要不对成功看得太重要，平常心对待失败。