以爱之名

    上午在改作业的时候看到了学生写的日记，心里有很多感触。

    这周一上午，教育局、疾控中心、卫生局三大部门联合到我校检查春季卫生安全工作开展情况。由于校领导班子全部外出开展精准扶贫工作了，正在上课的我无奈只能挑起迎检接待和组织的工作。上午的这一节课是口语交际课，我刚刚跟学生沟通好这一次口语交际的主题，就接到通知检查队已经到校的通知，只能让学生们自己组织有序地开展口语交际活动。没想到的是，我竟错过了这么精彩的内容。

    日记里说到的“奖状事件”正是我们班上学期开展的语文学科学习的激励政策。他在12月份月底结算积分的时候荣获“课堂发言最积极”奖，我亲自为他颁发了奖状和奖品，拍照留念的时候确实看到他脸上掩饰不住的笑意和开心。课间的时候还不忘跟他开玩笑调侃他，眼睛都快离不开那奖状和奖品了，恨不得一整天都要抱着。我原以为，不过就是一张奖状，一次极其平常的表扬罢了，估计要不了久他们就会忘了的。却没想到，那张奖状对他来说意义如此重大。

    这让我突然间想到了班主任工作中“德育”“仪式感”两个词。

    我所带的是小学高段的学生，在我看来他们俨然是小大人了，更看重“尊严”“荣誉”，对生活有了自己独立的思考和见解，对权威开始有“质疑”的意识，所以在开展班主任工作的时候我比较注重跟他们讲道理，更多时候是引导他们关注自己生活中的细节，从生活中去体会和明白一些做人、做事的道理。我们班的一部分学生在我的引导下已经有了这样的意识，从他们写给我的日记里便可见一斑。

    我们班有三个孩子父母离异，由父亲或爷爷奶奶带大，剩下的都是留守和半留守的孩子，一年到头全家团圆的日子屈指可数，加上很多家长不太善于跟孩子沟通表达，孩子们感受到的父爱和母爱更是少的可怜。作为班主任的我有着跟他们相似的经历，因此常忍不住想要多关心一下他们，想尽自己最大的努力让他们感受到更多的“爱”和“美”，因为在我看来唯有“爱”和“美”能使人心情愉悦，忘掉生活中的烦恼和落寞；唯有“爱”和“美”能为他们“缺爱”和“清贫”的生活增添前进的力量。那作为班主任老师，爱学生其实真的就体现在一些细节和小事里。。。。。。

    去年期末考试成绩出来之后，我挑了一个下午的时间一个一个给家长打电话，告知家长学生的成绩并和家长交流学生这一学期各方面的表现，顺便给家长提了一些诚恳的建议。我粗略地统计了一下，平均每个家长交流时间都在半小时左右。有一位家长说回来之后看到孩子的变化觉得真心感激老师们的辛苦付出，看到我朋友圈里孩子们参加运动会、辩论赛的照片和文字介绍感到很欣慰。还有一位家长说，觉得老师比自己更关心自己的孩子，觉得很惭愧。打完电话之后我也不禁反思自己带这个班一年半来的一些做法。

    都说“构建和谐师生关系”是开展教育工作的首要前提，我认为“真心关爱学生”便是“构建和谐师生关系”的基础。“没有爱就没有教育”，在我看来“教育就是个良心活”，凭良心教学，凭良心做事，给学生一个正面的榜样。记得有位同事说：优良的示范是最好的说服，我想到了岗前培训时我们日日呼喊的口号：学高为师，行为世范。我想，教师不断修正自己的言行也是教育工作者赢得社会尊重的必要前提。教师职业道德规范有一条：关爱学生。日常工作中我注意从一些细节方面去关注学生，早上到教学楼之后第一件事情永远都是到班上看看学生都来了没有，天冷了摸摸穿着单薄孩子的衣服，提醒他加衣服；体育课上完了，提醒他们洗手，穿衣服；批改作业的时候写上一两句鼓励的话；放假前一遍一遍啰嗦安全事项；陪寝时帮她拉好被踢掉的被子......很多时候我以为这些细节他们都没有注意到，不会放在心上，却不想他们总是在不经意间将我的这些“胡思乱想”戳破，让我时不时感受到他们那份敏锐又真挚的懂事。

     回到“奖状”“仪式感”，很多时候我们会以为，奖状在学校、学生中是一张再常见不过的纸，不过是一时新鲜，一时光荣罢了，甚至有学生看到奖状已经麻木了。却不知道，对有的人来说，那张纸的意义究竟有多么重要，也许对他们来说发奖状和奖品的时刻是他将会铭记一辈子的光荣和幸福。也许有的人会认为学校开展“开学典礼”、开展优秀学生评比、组织各种展演活动都是形式，但我却相信，每一个活动、每一个仪式都一定会给他们的生活、认知带来很深远的影响，也许对他的考试成绩没有很大用处，但这都将丰富他们的生活、滋润他们的心灵，增添他们生命的色彩和厚度，毕竟我们不是教他们考试的，毕竟他们是“有生命的人”。

    老子说过“天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。”我坚信，从细节做起，从小事做起，抱一颗赤忱之心，真心关爱学生，我们一定会收获教育生涯中源源不断的成就感和幸福感。