NLP三阶段第二天20171124--孙峰董事长【NlP·催眠语法：米尔顿模式】

机能低的动能更大—椅子下的人会把椅子上的人拉下去

夫妻同修，有效沟通，学习成长自己，用对对象

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紫罗兰花婆婆的故事，世界因为的存在而不同

每个人即使紫罗兰，又是花婆婆

活在催眠世界里，每天被催眠又每天催眠别人

故事：一年级孩子说数学没考好，归因于自己脑子笨，原因是什么？方法：种信念，你会越来越聪明。校长肯定，这个孩子是1000个孩子里最聪明的孩子。现在，孩子成绩名列前茅。

学与不学习的区别在于：能否带着觉知做建设性的催眠。

爱出者爱返，福往者福来。

守住底线：利己，不损人。

催眠语言，思维上堆，词义外延越来越广。

催眠绕过意识跟潜意识说话的过程。

NLP是大脑使用说明书。

目录：

当我们采用【后设模式】去寻回被扭曲、一般化及删减掉的数据时，我们会更加头脑清晰。相反地，米顿尔模式则是向上归类，做出更多的一般化、扭曲及删减。我们不再去找寻具体数据，而是往反方向找寻概括信息——去找大画面。

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1、猜臆

没有说出获得这数据的方法，而让对方知道对方的思想或感觉。

例：

A、我知道你在想……

B、我知道你在怀疑……

C、我知道你来这里是为了一个目的

D、我知道你喜欢……

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催眠：俩俩搭档，分别进行催眠，与潜意识链接。

注意：

A、语音语调要有起伏，让情绪更加丰满；

B、语速放慢，要给对方留有想的时间；

C、最后，引导对方慢慢地抽离；

D、若对方被催眠入睡着，可以慢慢地跟对方说：让自己慢慢地醒来，慢慢地数1、2、3，打响指，让对方醒来。采取这种方式，你不会吓醒对方；

E、催眠有一个先跟后带的感觉；

F、被催眠后有任何的身体反应，可以告诉对方，在这里，你是非常安全的，你可以完全放心。因为你自己知道答案，这但一定是好事情；甚至有些眩晕，也会得到改善；

G、催眠的顺序没有固定，可以因人而异；

H、生活中可以在完全清醒状态下，保持觉察是否被对方催眠，并快速识别检定；

I、对不利于自己的催眠去化解，对自信的催眠去强化。

2、因果

一件事引起另一件事（包括将事情的起因归咎于自己以外的因素）。

语法包括：

A、X 使 Y

B、如果…那么…

C、当你…便会…

D、……因为……

例句：

A、假如你参加这个课程的话，你准会学会这些。

B、当你留心听的时候，你就会学得越快。

C、多读这些句子，你就会越来越熟练。

D、因为你在这里，你就很容易学到NLP。

E、只要你出席，你就会更想学习。

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3、复合等同

把两件不一定相同的事看成等同。

例句：

A、嫁给我，就嫁给了幸福。

B、你来到这里，就表示你愿意改变。

C、桌上一粒米，农民千滴汗。

D、他是一位好导师，你会受益良多。

E、向前一小步，文明一大步。

F、你能进入催眠状态，就表示你能够轻易地改变。

G、XX无常大米，吃饭不加菜。

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注意：

语音、语调、柔和的眼神、真诚表露、声音放慢、盯着对方的眼神

4、预设

语言上的一些预设

例句：

A、你学了许多东西。

B、你能够做得更好。

C、你随时随地都在改变。

D、你还会用什么方法进入催眠状态？

F、你现在可以看的更清楚了。

注意与拓展：

A、有个前提在那里才可以称其为预设。

B、学习过程中，有被限制的感觉是正常的，要学会有意识地表现出来（比如，想冲孩子发火时，意识到并马上做出调整）

C、实际生活中我们一直在使用预设，注意学会正面运用，要做到一夸一窝子，而非一骂一窝子。

D、身心灵层面可能我们是分开的，但我们在爱的需求方面是共通的，在灵性方面与人链接得越好，人际关系会越来越好，在地球层面我们是一体的，内在修为比内在技巧重要得更多。

F、趁着年轻，好好地“糟蹋”你的青葱岁月。

G、思维无界限，行为守规则。

F、生命力状态需要很好地呈现与绽放，但往往会被规则束缚自己的想象力空间。

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5、虚泛词

被名词化的过程用语。

例句：

A、沟通、理解、交流、解决…

B、只要当你相信有办法解决。

C、当你进入催眠状态时。

D、允许你的直觉。

E、帮助你留意自己新的感受。

F、我们可以有很好的交流。

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注意：

我们存在一些分歧时，无论怎么样，我们都会找到一个很好的交流或办法。

往上走，求共同。

如：

A、你是一个有故事的人、是一个善良的人。

B、我发现你是一个有风度的人（风度，虚泛词）

C、要给出简明的方向--明确标准，否则只会收到虚泛词，如：儿子，考得怎么样？挺好的。

6、以偏概全

一般有以下特征的句子：

A、一个整体性的数量词，如：全部的、所有的

B、没有指示词的

例如：

A、没有人是全对的。

B、你知道的一切。

C、永远都有明天。

D、我们全都进入催眠状态。

E、所有人都会催眠手法。

F、一切都在你的脑海里，请写下每一句你想到的句子。

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7、可能性限制

指所有暗示可能性与必需性的用词，通常成为生活的规条。

例句；

A、可以、不可以、必定、应该……

B、你应该已进入催眠状态。

C、你一定要知道。

D、你可能会听到智慧的话。

E、你可以感到越来越平静。

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8、遗失行动者

表述价值判断时并没有指出是谁及他何以做出这个判断。

例句：

A、这样想实在是一件好事……

B、这是不好的。

C、对了。

D、简直就是完美。

E、学习是重要的。

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9、比较删减

句子里只要有比较而没有说明比较的对象。

例句：

A、农夫山泉，有点甜。

B、更加放松。

C、你会享受到更多。

D、你现在做得好多了。

E、早晚你会明白的。

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10、主词/说话者不明确

句子中只引用说话而不指出谁是说话者。（引用某种判断，但没有指出谁做出了这个判断）。

例句：

A、你知道每一个人。

B、谁都可以学习。

C、说谎是不好的。

D、你知道这是可行的。

E、进入催眠状态一点也不难。

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11、动词不明确

当动词并来未带有形容词副词将它的动作确切说明。

例句：

A、你可以……

B、不知道你是否知道。

C、当你感觉可以。

D、把它放下。

E、觉察那是多么容易的时刻。

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12、附加问句

附加在句子后的问句，用以排除抗拒。

例句：

A、你可以的，不是吗？

B、我没有吗？

C、这不是吗？

D、你有吗？

E、你不会吗？

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13、同步现在的经历

用一个无可否认的方法描述当事人现时的经历。是一种非常有效的建立亲和感及催眠方法。

例句：

A、你听到我的声音。

B、我们在同一组别。

C、你正坐在这里，看着我、听着我说的话……

D、美酒、佳肴、好朋友……

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14、双重约束

说话者的方式是为了使当事人无论如何选择，都必需跟从说话者的指示。在双重约束中、通常隐藏着一个预设目的。

例句：

A、你想现在开始或者稍后才开始？

B、你想今天还是明天讨论？

C、你想以现金或者是信用卡付款？

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15、延伸引述

引述某人说某人说……的话，用意在减低抗拒。

例句：那天我见到学长了，学长告诉我，张老师说……

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16、选择性的违反限制

一种违犯常理的描述，将动物和其他死物用拟人法赋予生命、感受。

例句：

这张椅子觉得……

夜虫，也在为我歌唱。

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17、含糊

1）语音

同音不同义，例如：

稀饭—喜欢

额滴那个神呃

皇后凉凉

衰锅

2）句法

不能在句子中决定某些字的真正含意。

例句：他是训练师。（训练什么？）

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18、利用

利用当时的环境或对方说的话。

例句：

顾客说：“我没有兴趣。”

销售员说：“你说的对，你没有兴趣是因为我仍未说出令你感兴趣的产品特色。”

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