科学鱼――热胀冷缩

      孩子们自己实验之前，老师很详细的讲解了热胀和冷缩的定义，让孩子们有了初步的概念。热胀冷缩我现象我们生活中经常会遇到，所以孩子们并不陌生。

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      课前孩子们自己准备了实验器材，我提供了热水。结果孩子们以为温度计是体温计，拿来的是电子体温计，我们就不能看温度计的变化了！不过孩子们认真地听老师讲解，对温度计的原理有了一定的认识。我也给孩子们列举了水银体温计的，里面的水银也是遵循热胀冷缩的原理的，当人生病发烧时我们会用到体温计，水银的位置有了变化。也给孩子们介绍了温度计，有孩子立马就说，他们家里有温度计，也观察过温度计，可惜也没有深入去想，听了今天老师的讲解，豁然开朗。

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第二个实验孩子们就来了更大的兴趣，他们可以动手玩了！我们准备了两个大盆，一个盛热水，一个盛凉水。跟着老师讲解的步骤，孩子们一步一步的动起来了！他们把带有气球的瓶子放在了热水盆里，我一转眼，看见气球鼓起来了，我想着气球也不可能这么大啊！就问他们，瓶子里的气体这么厉害，气球这么大了！然而他们只笑不语，一看就是小猴子们调皮了。接着他们又把瓶子放在了冷水盆里，看着气球微微小了一点点，这也足够说明了热胀冷缩的现象。

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  虽然想到孩子们可能把气球吹大了，但是看到他们开心的样子，都不忍心责备了！不过相信孩子们已然明白了什么是热胀冷缩了！

      每一次实验他们都能学到很多知识，在轻松愉悦的环境下学习，更容易掌握知识。相信对他们的影响很大。