Learning How to Learn 小结（1）

经过过去的1、2、3篇的学习，是不是感觉对learning how to learn更感兴趣了？反正我是觉得意犹未尽~因此，我决定把所有的内容换个角度再分析一遍，欢迎和我交流讨论~

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首先，我想上一张图：

来自我的keynote

这张图有几层意思。

第一层，我借用李笑来老师“画框”的思想，把关于学习的思考分成三个部分：why、what、how。why最大，生活中我们可以看到大量的人能想到why，同时大量的鸡汤文告诉我们要拼命学习，不断学习，因为我们要成功。其次，是一个中等的what，有了why之后，少量的人才会思考学什么。很多人在分享自己的学习内容：我在学英语，写作，编程等等。最后是一个较小的how。当终于开始学习了，才有人开始思考如何学习，如何更高效的进步。在这个方面，思考和分享都变得很少，也正因为如此才更值得重视。同时，在我看来，学会了“如何学习”，不仅加快了学习效率，也更可能发现该学what，以及最终明白了why。

第二层含义，我借用刘润“五分钟商学院”里面的一个说法：如果你想在30秒之内打动一个人，影响一个人（比如电梯测试），你就需要给他一个很大的why，一个中等的what，和一个一笔带过的how。这样人们就会对how十分感兴趣，希望了解更多。就好像上图一样，我们知道了大量的why，一些what，但是how的部分总是没有系统了解过，难道你不希望了解一下吗？

还有一层含义，我在文章末尾再讲哈~

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说了那么多，你是不是应该先回去看看我之前发的1、2、3了？看完了之后，你对我下面要讲的内容会有更好的理解。

OK，我相信你已经都看过了。不过有没有想过，这么多内容，到底如何抓住核心要点呢？请看图：

来自我的XMind

这张图是我个人整理的，关于learning how to learn框架的整理理解。显然不能说尽善尽美，不过对我来说很有好处。

首先，看最左边。分步练习。分步练习就像是我们在形成chunk之前需要做的事情。比如我们在练一首曲子时需要集中注意力，把一首完整的乐谱分成很多部分，再依次练习。这时候，注意力高度集中，好像我们在学每一块拼图的形状。

其次，整合练习。分步练习之后，我们需要在例题的帮助下完成各步骤的连接。就好像你把一首完整的曲子连接起来，或者你在开车时把换挡的几个动作连接起来。一首曲子，一个动作都可以看作一道例题。这时候你就没法做到每部分都专心了，你必须把精力分出一部分用于连接上，这就需要diffuse mode。在我看来，完成这个部分，才形成了一个比较有用的chunk。

接下来，反复调用。当你终于完成了整合练习，你学会了一首曲子，会做一道例题，之后，学习并没有结束。因为......你会忘！处理遗忘的方法我之前有提到，这里只大概总结一下重点。1、是active recall。主动的回忆和回顾有助于你了解自己对知识掌握的程度和范围，再针对性的复习（忘了说，这种方法十分累人，往往开始的时候回忆不起来什么。。。）2、是讲出去、写下来（就像我现在这样~）。这样的好处是你在不知不觉之间就需要回忆所学，整理框架，联系上下文（context），在我看来非常好用也很有趣~经过多次的调用，你会发现自己进入一种“心流”（workflow）的状态。开车变得顺畅了，演奏也流畅了，进入了一种十分自然的状态。恭喜你！~

然而，你还会遇到新问题。这就要做到举一反三。你需要把过去的经验应用到新的问题，需要知道过去的经验在多大程度上可用，又为什么可以用。比如你学完了代数，给你一个几何问题，你这时候需要知道怎么用代数的思想解析几何？又应该在什么情况下使用呢？数学能否用到经济上，物理用到化学上，生物学用到心理学上，工程思想用到社会科学上等等，都可以使用这种“举一反三”的思想。这时，interleaving的作用就体现出来了。这里解释一下，interleaving的本意是将几种学习过程混合起来练习，相比于先学一种再学另一种的效果要好。这里我引申了一下，interleaving是指交替使用不同的解决方法，直到把各方法融会贯通。这样的话，你渐渐会发现方法之前的区别和联系，也就更容易举一反三啦。

最后，都举一反三了还有什么不满意的？因为你没有发现serendipity（意外的好运）。这个概念对于过去的我来说真是豁然开朗的感觉。其实很多时候，你所谓的灵感，所谓的好运气（这里指新的解决方法），其实就是serendipity在起作用。李笑来老师也写了一篇文章专门分析这个“惊喜”，欢迎大家浏览。有了serendipity，你难道不会对学习上瘾吗？你难道不想更大的惊喜吗？欢迎再次出发，重新步入这个螺旋上升的通道~

嗯，我想大家又注意到这次小结也够长的，别忘了我第一幅图的另一层含义还没提呢。不要着急，我们下回分解。

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