ICPS·二段 51 W16

这篇是W5《为了“不听话”的娃》后记。

感谢H3男纸的成长，10周的时间，让我在人际交往方面看到了货真价实的成长（或许只是对于孩子而言，叫“改变”更为妥当）。

最近两周来，我欣喜地看到孩子在和小朋友相处时，表现出与以往不同的更加积极、主动的一面。面对比他大的孩子，他愿意去跟随别人的节奏，并努力尝试表达自己的意愿，让大孩子看到他、配合他甚至是听从他；面对比他小的孩子，他愿意表现自己的温柔和强大，让自己成为那个带领大家玩耍的“头儿”，招呼大家一起行动。

肯定是孩子的发展、发育到了一个新阶段的缘故，但是回想这两周表现以及一些细节，我更愿意把这份成长60%的功劳归于ICPS在娃身上的运用。

当时W5时，焦虑于娃朝人身上扔东西的行为，读以致用了《如何培养孩子的社会能力》，学习了ICPS。当时的实践现在看颇为教条，缺少灵活与生动。但是，通过使用ICPS法，我的焦虑确实在极大程度上得到了缓解，心理上也更加接纳了孩子的行为，愿意把身板站得更直他行为背后的原因撑腰。

写完读书心得之后，随着焦虑的减少，我好像就把ICPS忘了，也没有在日常的生活中总想起这个方法。但是最近两周来，孩子同小伙伴之间相处的改变，让我忽然想起了ICPS。我惊讶于对人际交往一直心里有些抵触的我，原来已经默默地记住了整个“套路”，并且在孩子的日常生活中不自觉地使出了招数。

举两个小例子吧。

1. 熊和一个小一岁左右的小弟弟一起玩。熊跑上了一个小高地说“这是舞台！”小弟弟也喊着“这是舞台”跑了过去，到跟前却被熊拒绝登上高地。熊说“这只能一个人上！”小弟弟限于语言表达能力有限，只得干着急。就这样僵持了一小会，我在旁边看着没有干预。后来我看熊玩儿的忘乎所以，发问到：“小弟弟也想上舞台，你有什么好办法吗？”熊先是没反应，忽然他指着旁边的一个地方说“那还有一个舞台！更高！”然后小弟弟就开心地蹬蹬蹬跑了过去。

2. 熊和一个大哥哥挣摇椅。大哥哥确实速度更快，先坐了上去。熊看没希望争取到就放声哭了起来。我也是先按兵不动，想看看他们两个怎么自己解决。然而这次失望和伤心来得太快，熊和大哥哥力量差距太悬殊，完全没有办法获胜。便跑来向我寻求安慰和帮助。

“你也想坐是吗？”

“是。”

“那大哥哥先坐上去了，你有什么办法呢？”

不言声。

“你想想看，我们之前都用过那些办法？”

“那，我们可以排队等！”

“我觉得这还一个好主意，那我们一起排队吧！我陪你一起。”

这只是一些小例子，感谢我在平时生活中不自觉地把ICPS带给了儿子，也希望他能真的学会有效的、快乐的去沟通之道。

2017，跟圈妈逼自己一把。