做大“写”的人——校长半月手记 （2018.9.16—9.30）

        我校特级教师退休教师杨瑞华老师撰写的《永远的心》这首歌中有这样一句歌词：学校和老师教我们做大写的人。"人"字最简单。没有偏旁，没有繁体， “人”，一撇一捺易写难解，更难做。何谓大写、小写？许慎在《说人解字》中给人的定义是：“人，天地之性最贵者也。”“人之性最贵者何？”脊梁笔直，人格闪亮应该就是人之最贵。纵观这半月，到处可见人格之闪亮，人性之美。

精彩回顾：

      1.每周二，我都会走进老师们的课堂。唐姿老师老师执教的是《詹天佑》，她朗读深情，语言抑扬顿挫，不缓不慢。这节课上，老师首先非常重视字词的巩固和复习。有认读词语、认读生字、难字练写、形近辨析；形式上有学生开火车、整体认读、指名单独读等。对于高年级，认读时间花得有点多，但是字形的识记和辨析很有必要。字词是基础，写字尤为重要，重视写字可以杜绝学生的错别字。不过对于高年级，除了字的音、形，更重要的是理解字义、词义。其次，老师的提问有开放性。如学习第二、三自然段的时候，老师并没有一句一句分析，而是用一个问题引导学生静心阅读“阅读二、三自然段，说说你读后的感受。”孩子们体会深刻，有的说体会到了詹天佑修筑铁路的艰难；有的说体会到了清朝政府的落后与腐败；有的说体会到了外国帝国主义的霸道；有的是体会到了外国媒体对我们当时政府的蔑视与嘲笑……学生的开放思维来源于教师的精彩提问。其次，学生的预习习惯良好，生字的拼音标注与词语书写都体现在田字格中，可见学生们已经形成习惯。

        杨珍老师执教的是《两位数减两位数》。没认识杨珍老师之前就听说杨老师是一个忠厚老实的教师。今天听课似乎也有点同感。她上课认真，对学生轻言细语。这是一节计算课，主要有以下优点：（1）教学环节完整流畅。复习导入进入新课快，新授讲解思路清，巩固练习讲评实。（2）注重学生的个别辅导。学生尝试练习和巩固练习时，杨老师都能够走下讲台，一一巡视，并对学生的练习进行批改和辅导。

      刘平老师执教的是《认识公顷》，这是我第二次走进刘老师的课堂，相对于前一次，她的课堂教学有了质的飞跃。一是教学环节合理、紧凑。复习导入做到了直接、迅速，新授讲授清楚、学生参与积极，巩固练习适合适时。二是概念讲解清楚明了。既让学生联系实际比较感受公顷，也有让学生在资料收集中了解公顷。三是练习设计有坡度。有简单的换算，也有问题解决。

      2.9月21日，五年级学生参加了班级合唱比赛，艺术老师、班主任、每一个学生都不落下，全员参与，每一个学生都是那么的认真。

      3.9月25日下午4:00，全体教师齐聚多媒体教室开展了师德师风培训。“发现最美教师”栏目介绍了陈晓静和李卫红老师，他们在教育坚守中默默奉献，在平凡岗位上精益求精，诠释了是清水塘小学几十年来的优良传统。周满意校长以《做大写的人》为题进行了师德师风讲座。

        4.9月26日下午，语文组还开展了教研活动，刘庆华老师执教《泊船瓜洲》，语文组所有老师开展了细致的课堂观察和全面的评课。

      5.9月28日，彭越副校长参加了长沙市教科院主办的长沙市小学数学第三届“名师优课观摩”活动，执教《轴对称图形》，得到了与会者的一致好评。

感动瞬间：

      1.为了营造成班制合唱良好的氛围，美术老师李灿用粉笔布置黑板背景，彰显了一个美术老师良好的基本功，无论是是美术字还是背景衬画都是那么的规范、漂亮。

      2.在四年级一班听课的期间，发现赵梓涵同学下课也捧着诗词书籍在朗读背诵。有部分学生拿着书在办公室等候背诵。

    3.9月20日，陈主任巡视早自习，80%的老师能够进教室进行指导学生读书。

      4.六三班的黄一琪同学能关心同学，主动承担任务。听课结束后，因为急着给唐老师评课，我请旁边的一位女生把凳子送到办公室。坐在女生旁边的男生黄一琪站起来说：“老师，我来吧”。多么朴实的一句话，多么绅士的一名男生。我想这就是“清水气质，江海情怀”。

教育教学探讨：

      1.如何训练学生的求异思维，给孩子们自主探究的机会？例如当老师出现36-23时，教师可以启发学生用多种方法计算：你们有哪些办法可以算出36-23？这样，学生可能有很多的方法：可以口算，30-20=10,6-3=3，10+3=13；可以摆小棒，先摆出3个十六个一，再划掉2个十三个一，剩下1个十3个一；可以摆圆片，在十位上摆3个，个位上摆6个，然后在个位上划掉3个，十位上划掉2个。当然也可以用笔算的形式。通过体验，再让学生体会哪种方法好？并重点是学习笔算法，然后再与学生一同发现笔算法应该注意什么。这样的数学教学可以给学生更多的动手、自己思考的机会，从而培养学生思维的宽度和深度。

      2.如何提高学生的倾听能力？当学生倾听习惯不好的时候，首先教师要分析课堂上学生随意叫喊，是班级风气原因，还是教师本身原因，如果是班级风气原因，应该要与班主任密切联系，共同整顿；如果是教师本身原因，就要在每一节课上客观评价，奖罚分明，让学生知道老师对听的要求，明白课堂的规则与底线。其次，教师应该心中有教案，在课堂上，所有的注意力要集中在学生身上，既要关注回答问题的学生，又要关注学生的倾听状况，并进行即时评价，即时评价或语言，或手势，或暗示，或红花评价等。再次，每节课的总结要强化倾听的重要性。

给老师的话：

      一个大写的人应该是一个热爱祖国，关爱自己，与自然、社会、他人和谐相处的人，是一个真诚守信的人，是一个结草衔环的人。

                                                                                                        清水塘小学周满意