《儿童行为塑造与矫正》二

        前面我们通过理论与实验解行为改变技术的理论基础与应用策略。这里重点介绍行为改变技术的特征及应用。

        行为改变技术是应用实验心理学的研究成果，强调客观系统的处理方法，重视后天环境的学习历程，注重具体量化的特殊行为，注意客观环境的适当配合，显现明确方法的理论基础。

        之所以说行为改变技术是应用实验心理学的研究成果，因为目前来说，行为改变技术中的增强原理、削弱原理、行为塑造、区别增强、类化原理，惩罚原理等，均由行为主义者从事多年动物实验和临床实验所得。

        他强调客观系统的处理方法。也就是说这套处理人类适应不良行为的方法。是前后连续、左右衔接的行动，遵循一定的程序，或按时间先后或依空间次序进行。每一个步骤、每一个环节都密切配合。这种技术可以被模仿复制，并便获得相同的结果。也就是学习运用起来更加容易。

        行为改变技术非常重视后天环境的重要性。因为行为是由学习而来的，而学习有关的因素均为环境所造成。因此可以通过操控和改善环境，来改变不良习性，促进学习效果。

          行为改变技术在目标行为上最重要的特征是:以具体可测量的特殊行为作为处理的对象，具有可以量化，可以观察，可以细分为若干片段的特征。

        行为改变技术的另一种重要特征是:它的处理程序和技术是采用各种方法，采用各重新安排个案有关的生活环境和日常活动，以帮助他们在社会环境更能发挥良好的适应。行为改变技术者可以帮助人们在一项自我控制计划中安排自己的环境。

        行为改变技术的方法和理论基础可以明确加以描述，因此，在实践当中可以使有效的方法得以发展。

        从制约学习理论发展出来的行为改变技术，岂今已有30年的历时，用来改进各种各样的偏差行为，已为上千分儿以上的研究报告所肯定。

        行为改变技术应用在教学方面，一可以激励学习动机，如个体刚刚开始从事各种学习活动，立即予以增强，然后增强密度逐渐降低，直到活动本身拥有刺激增强力量为止，从而发展出沉迷式的学习行为。教师若掌握此种原理，随时增强学生良好正确反映，刺激学童采取行动，促进学习动力，从而使学童努力学习，达到目标。

        二可以革新教学方法，如个性化教学系统的革新，新的教育设施的应用等，先进的电子信息技术的运用等，都可以激励学生自动学习。

        儿童学习语言主要是由于外界的增强作用所引发，因此，行为改变技术还可以促进语言学习，增进特教发展。

        行为改变技术应用在儿童行为方面可以塑造良好的行为，改善不良的行为。儿童许多良好行为的形成往往可以透过制约学习的历程来建立。我们若能把握机会，针对我们认为良好的行为予以增强，则这种良好行为会加强。如采用正增强行为塑造逃避于躲避制约等策略，来建立学童的良好行为；训练智能不足儿童的自立技能、社会行为、语言能力；激励青少年罪犯，在感化院里能遵守规范，自动努力学业，及一般作业。

      由于小孩儿行为是学习来的，有些不良行为也是学来的。假若轻微简单行为则采用消弱原理来消除；假若是复杂的行为，可采用区别增强原理来逐渐改进；假若仍是无效，则可采用隔离策略来改善；假若还是无效，则可采用厌恶刺激改善，或可见其成效。需要强调的是，任何不良的活动与其消极制止，不如积极预防。

        用在医学方面治疗精神病患又与门诊病人又在医学保健。等方面。还可以用在管理组织行为，提升运动技校。贤文的教学技巧运动科学实验。提高运动技能改变教练行为，健全心理准备，激发训练意识和耐力训练的策略。

        行为改变技术应用在医学方面，可以治疗精神病患、门诊病人和医学保健。另外，行为改变技术还应用在管理组织行为，应用在提升运动绩效等方面。