教育的再造

李鸿章时代的困惑

因为镇压太平军功绩显著,1870年李鸿章被认命为直隶总督,直到1895年甲午战争战败,这期间的20多年被称为李鸿章时代。

很快发生了台海危机,日本借琉球国民被台湾土著人杀害之事登录台湾,虽然最终败退,但大清国海防大开,危机四伏,急需变革。关键时刻,李鸿章出手了。


李鸿章奏折

问题的关键是:人才难得,经费难筹,政治难化。其中人才养成是关键中的关键。人才养成靠教育。

对比日本明治维新,学习西洋,从教育开始,刻骨铭心的彻底改变,从思维的改变,到实业的变革,以至于区区10年功夫,就敢动手台湾,成为大清的最大风险。反之,大清后来虽然也有改良,思维观念变革方面始终步履艰难,最终被历史淘汰。

社会发展靠教育

无独有偶,今日看到华为任正非的美国之行,提出教育对于社会发展的正向作用,大意是社会发展靠科技发展,科技发展靠人才,人才靠教育,因此社会发展归根结底在于教育的发展。

于是我们不得不回归到直视当前国内难堪的教育局面。给我的感觉是,儿童学习小学知识,小学生学习初中生知识......各种补习班、各类作业层出不穷;一边是填鸭式的教学、考试,一边是连基本的生活自理能力、社区协调能力、公民意识等等的缺位与不足。

再造自主独立

有趣的事,在李鸿章时代中,我们看到有的西方人致力于协助日本侵略中国,有的西方人却愿意誓死保卫大清。这就是西方人的独立自主选择。

教育的本质的是什么?是让人们认清自己,发展自己,为大社会做贡献;而不是为了蝇头小利而左右为难。因此独立自主的选择意识是只为关键的所在,要做出选择,教育需要教会我们基本的方法和程序。从这个意义上将,教育就是教我们怎么做人,这是最大的事情。

历经几千年的发展,我们大多数时候陷入集体无意识的状态,特别是现代市场经济时代,似乎一切往钱看,我们已经进入了一个可怕的利己主义时代,最终害人害己。我们急需匡扶正义,教育全体,踏实做人,多多奉献,如此教育再造,则社会幸甚!

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