教育的再造

李鸿章时代的困惑

因为镇压太平军功绩显著，1870年李鸿章被认命为直隶总督，直到1895年甲午战争战败，这期间的20多年被称为李鸿章时代。

很快发生了台海危机，日本借琉球国民被台湾土著人杀害之事登录台湾，虽然最终败退，但大清国海防大开，危机四伏，急需变革。关键时刻，李鸿章出手了。

李鸿章奏折

问题的关键是：人才难得，经费难筹，政治难化。其中人才养成是关键中的关键。人才养成靠教育。

对比日本明治维新，学习西洋，从教育开始，刻骨铭心的彻底改变，从思维的改变，到实业的变革，以至于区区10年功夫，就敢动手台湾，成为大清的最大风险。反之，大清后来虽然也有改良，思维观念变革方面始终步履艰难，最终被历史淘汰。

社会发展靠教育

无独有偶，今日看到华为任正非的美国之行，提出教育对于社会发展的正向作用，大意是社会发展靠科技发展，科技发展靠人才，人才靠教育，因此社会发展归根结底在于教育的发展。

于是我们不得不回归到直视当前国内难堪的教育局面。给我的感觉是，儿童学习小学知识，小学生学习初中生知识......各种补习班、各类作业层出不穷；一边是填鸭式的教学、考试，一边是连基本的生活自理能力、社区协调能力、公民意识等等的缺位与不足。

再造自主独立

有趣的事，在李鸿章时代中，我们看到有的西方人致力于协助日本侵略中国，有的西方人却愿意誓死保卫大清。这就是西方人的独立自主选择。

教育的本质的是什么？是让人们认清自己，发展自己，为大社会做贡献；而不是为了蝇头小利而左右为难。因此独立自主的选择意识是只为关键的所在，要做出选择，教育需要教会我们基本的方法和程序。从这个意义上将，教育就是教我们怎么做人，这是最大的事情。

历经几千年的发展，我们大多数时候陷入集体无意识的状态，特别是现代市场经济时代，似乎一切往钱看，我们已经进入了一个可怕的利己主义时代，最终害人害己。我们急需匡扶正义，教育全体，踏实做人，多多奉献，如此教育再造，则社会幸甚！