娶妻当如花木兰

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“唧唧复唧唧，木兰当户织。”这首读来朗朗上口的北朝乐府民歌《木兰诗》，塑造了木兰这一不朽的人物形象，既富有传奇色彩，又真切动人。

《木兰诗》作为经典传统课文，无论从文学常识的介绍（乐府诗、叙事诗、与《孔雀东南飞》并称乐府“双璧”）、全诗的诵读（生字、多音字以及朗读节奏和重音）、多种修辞的综合运用（对偶、互文、夸张、排比）、内容（木兰女扮男装、代父从军）、人物形象和详略安排，从教近三十年，无论是自己亲自组织教学还是参与听课，还从未遇到今天的孩子提到的问题，令人震惊。我深深地意识到语文教学的思想感情与价值观教育的重要性。

两个问题：一、是父亲不愿出征，还是木兰自己逞能？二、木兰可以接受所有奖赏，把父母接到京城一起生活。为什么不呢？

为了解决这些问题，我特意在分析木兰这个人物形象时，也为了引导学生自己归纳总结人物形象，设置了如下几个问题：

1.木兰原来的身份是什么？从哪句诗可以看出来？

学生看到这个问题几乎异口同声地回答：织布女，“木兰当户织”。

由易到难的问题设置，本就在意料之中。趁势抛出第二个问题：

2.“不闻机杼声，唯闻女叹息。”请你提出一个问题来。

“她为什么叹息呢？”学生们几乎又是同时答出来的。我竖起了大拇指，又问：“你想知道她叹息的原因吗？”“想！”我拍着手说：“好！想知道，是不是有想往下读的欲望呢？”他们点着头，我出示问题：

3.第一诗节在全文中起什么作用呢？

这时，一个男孩站起来说：“吸引读者继续往下看。”一个女孩完善了他的说法：“激起读者阅读的兴趣。”我不得不点头认可现在孩子的确聪明，初一小孩已经可以提到这个高度已经很不错了。于是我微笑着鼓掌，全班也都响起了掌声。

我赶紧拿出粉笔边在黑板上写出四个大字“设置悬念”边说：“这种表现手法叫做‘设置悬念’。”趁机引入语文知识。

4.你认为木兰是个怎样的人？从课文哪些诗句能看出来？可以四人小组讨论由小组长做总结并予以分析。

这下可热闹咯～

各组都七嘴八舌地热议起来了。在我巡查的时候，一个孩子举手问我：“老师，木兰的父亲为什么不去上战场打仗呢？为什么让女儿去呢？”听到这样的话我很震惊，这是对父亲的责备啊！我主要从木兰人物形象上简单解释了原因，木兰孝敬父母，代父从军是对年迈父亲的孝，是作为儿女的担当，加之“阿爷无大儿，木兰无长兄”，巾帼英雄的形象就是这样树立起来的。

巡查、倾听、收集了学生答案，以及我补充的答案整理如下：

1）木兰多愁善感。“不闻机杼声，唯闻女叹息”“昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名”，木兰看到军中的文告上有父亲的名字就忧愁、叹息。她疼爱父亲，替父亲着想，父亲年迈，绝不能让父亲上战场，作为女儿她叹息正是因为她考虑到了这一点才代父从军的。

2）木兰勤劳、孝敬父母、关爱双亲、勇敢坚毅、勇于担当重任，热爱祖国。“当户织”“阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征”。如果不是边疆告急，木兰就在家织布，这正是和平年代女儿家应该干的，她是勤劳的好姑娘！可是父亲被“点兵”，而且“卷卷有爷名”，必须去一个人啊！“阿爷无大儿，木兰无长兄”她就想到了自己女扮男装，代父出征。从后文“小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”我们得知，她还有一个小弟，当时尚小，也不能去。由此也能看出她爱家人。一个人，连家人都不懂得爱，怎么能爱国家呢？明知上前线打仗会牺牲的，愿意为国家付出自己生命的人，不能不说是爱国的。

3）有思亲、思乡情怀。“旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”“愿驰千里足，送儿还故乡。”行军途中，傍晚听不到爹娘呼唤自己的声音，是一种思亲的间接抒情。凯旋时不图别的，只想快点儿回到家乡，木兰思亲思乡情怀可见。

4）能吃苦、勇敢坚强。“万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。”木兰身跨战马，万里迢迢，飞跃一道道关口，一座座高山，奔往战场，期间艰辛一般女子可以受得了吗？在边塞，军营里凛冽的寒风吹来，寒光照着身上冰冷的铠甲，这种苦寒，男人也难以忍受吧？征战多年，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来，而英勇善战的木兰胜利归来了！她的勇敢坚强谁又能否认呢？

5）淡泊名利，不慕荣华。“策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。”木兰凯旋，立下汗马功劳，天子给发了特等奖的荣誉证，又奖赏黄金万两，不，就是发给一张内寸几百万RMB的中国银行金卡，又让去作“尚书郎”也就是在中央当高官，木兰都不愿意，只想回到自己的小山村，过田园生活，跟家人团聚。木兰也有秘密在，自己是女儿身哪！此处应该伸出右手打一个响，莫忘初心，代父从军，保家卫国目的已达，闪！“愿驰千里足”开上宝马X6，滴滴～唔～回去了。这瓜女子，给带编制的国家公务员都不当，钱也不要，不贪图富贵荣华，一切名利皆抛下，在一千多年后的今天，这品质多么可贵啊！

6）爱美，有典型的女儿情怀。“脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”穿了这么多年男装，别扭极了！赶紧换上我的碎花连衣裙吧，坐在窗前，描眉画眼涂口红，一袭秀发长及腰，嚯～女神耶！

7）机智、谨慎。“同行十二年，不知木兰是女郎。”女扮男装，容易嘛？我！不是一天两天，这么多年呢，弟弟都长成大小伙子了，那些当兵的都没有发现俺是女儿身，洗澡睡觉上厕所，哪一样容易？让我哭一会儿去！……木兰女又是多么谨慎和机智呀！

千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰巾帼英雄的形象也一直深受人们的喜爱。

作为教学的情感、态度与价值观，学生应当除了学习木兰以上的优良品质外，还应该树立良好的人生观、爱情观。

女生要尽力做木兰那样的女子。和平年代，在家做饭、洗衣、织布、做家务，能替父母着想，尊老爱幼，姑娘要有姑娘的打扮，把自己打扮得漂漂亮亮，别把自己穿的像个假小子。如果有一份工作，应当兢兢业业、有条有理。上得了厅堂，下得了厨房。若是遇到战争年代，祖国需要自己付出生命也不吝惜。你若盛开，蝴蝶自来。因为自己优秀，长大才能遇到好的丈夫。自小就立志，长大不糊涂。

男生要努力成为优秀之人，长大就要娶木兰那样的好媳妇！娶妻当如花木兰！