《蒙台梭利儿童教育手册》读书笔记10

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    与几何图形在平面插片上形状相对应的有三套白色方形卡片，卡片的大小与木框的插孔相一致，分别放入三个立方体形状的纸板盒里（图17）。

这套教具给孩子做练习，可以锻炼孩子用眼睛辨别平面形状的能力。

之前的几何图形插片练习，使用的教具能控制错误的出现，而现在这套教具已没有这个功能。

孩子不能再通过不断尝试将几何图形插片放入正确的孔径中，来纠正自己的错误，而只能根据纸片上的图片形状轮廓来完成练习，只能依靠自己的双眼来观察和判断各种几何图形的形状特征。

卡片分为三组，上面有与木质几何图形插片的大小尺寸和形状都一致的几何形状。

第一组卡片上粘着的图片是用蓝色纸剪出来的几何图形。

第二组卡片上的图形是用约半厘米宽的蓝色的纸剪好，并粘在卡片上勾勒出的几何图形。

第三组卡片上是用黑墨水勾画出的几何图形的轮廓。

孩子在一次又一次的卡片练习中，提升了自己眼睛辨别图形的能力。

当孩子做到第三组，也就是只用黑墨水勾勒出图形轮廓的那一组时，他们就能理解自己手里拿着的几何图形插片与周围物体外形之间的联系。

孩子能渐渐将具体存在的事物与概念性的东西相联系。至此，孩子的脑海中对线条有了具体概念，并只需要通过线条简单勾勒的轮廓，就能识别辨认出几何图形。

孩子们创造的练习方法

训练的方法不仅仅是作者提到的内容，孩子们自己就能想出很多种练习方法。

有的孩子喜欢将木质几何图形插片与直板卡片，像洗扑克牌那样混在一起，然后再一一分开配对。

为了检查自己是否配对正确，孩子会将木质几何图形插片放在卡片上，相互对照几何图形的形状。

孩子们还创造了另一种练习方法，就是将三个系列的所有卡片都摆放在好几张连在一起的桌子上，并将所有的卡片次序都打乱，然后拿出一个几何图形插片，快速浏览桌子上所有的卡片，将木质几何图形插片，尽可能快的放置在相对应的改变图形上。

在教孩子识别几何图形时，作者还教孩子那些几何图形的名字。

当老师准确念出几何图形的正式名词时，孩子会认真聆听，并跟着老师重复朗读，并显示出极大的兴趣。

这段时间正好是孩子语言开发的最佳时期，这个练习同样对孩子的语言开发很有帮助。

经过较长一段时间的平面插片练习之后，孩子开始根据自己周围的环境，不断辨认着自己已知事物的形状，颜色特征。

这些练习激发了孩子体内的热情，世界在他们眼中是快乐的，充满活力的。

孩子通过对物质的触摸以理解和感受物体的形状这一练习不止通过教具才能进行，实际上孩子周围的一切物体和环境，都可以成为触摸练习的教具和场所。