绘本讲师训练营【34期】7/21 实践原创 《大卫，不可以》

34006 吴方方

《大卫，不可以》

文/图：[美] 大卫·香农

翻译：余治莹

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今天这本《大卫，不可以》是跟幼儿园小班的孩子一起读的，一群孩子与一个孩子的氛围还是差很多的，下面开始与孩子们的共度时光。

一、导入

我：宝贝们，在家里有没有做一些被妈妈不允许的事情呢？

孩子们：无缘无故地哭、爬上沙发等高处等等。

我：宝贝们还都是很乖的，那我们今天一起看看一个叫大卫的小朋友，都做了一些什么事，妈妈又是怎么说的。

孩子们：好！

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二、绘本封面及扉页

引导孩子们观察封面上都有什么，孩子们积极回答，当问到大卫为什么要去拿高处的鱼缸时，一个孩子说像把它们炖了吃（孩子的世界真是简单）。

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看到扉页上的图画时，小朋友齐声说这是妈妈生气了。

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三、绘本内容将读

每一页都是让小朋友观察大卫都做了什么事情，小朋友们都能观察得很仔细，描述完了画面内容，然后引导孩子们说出大为妈妈的话“大卫，不可以！”，大卫洗澡的部分，孩子没有把注意力都放在大卫扮演海盗的内容上，也说出没有关水龙头，水都流出来了等内容。大卫光着屁股跑出去的画面，一个小姑娘说不可以这样，要不然妈妈会打屁股的。

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讲到大卫打碎了花瓶时，小朋友们看到大卫躲在角落里哭了，问：妈妈还爱不爱大卫呢？孩子们：不爱了！看到最后妈妈把大卫搂在怀里，说：“大卫乖，我爱你！”此时再次询问妈妈爱不爱大卫，孩子们异口同声：“爱！”

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四、拓展延伸

1、跟孩子们一起回顾妈妈不允许大卫做的一些事情，最后强调了“大卫乖，我爱你！”，让孩子们体会妈妈的不允许也是一种爱的表现，妈妈也是为了更好地保护孩子。

2、让孩子画自己做过的不被允许的画面。下面的图是孩子自己要打开衣柜的画面：

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五、总结与反思

1、第一次给那么多小朋友们讲故事，体会到了低幼孩子的特点，必须要互动性强，而且他们的提问或者回答甚至会超出成人的想象。

2、小朋友们的性格各异，有些活泼好动，有些腼腆，在讲故事的时，尽量顾及每个孩子，让他们都有参与感。

3、控场能力还是需要磨练，既不能被小朋友们带跑偏，又不能不顾及孩子们的感受。而且讲读绘本前需要花更多的心思，设计一些贴合的游戏等。

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虽然故事讲得不是很精彩，但是过程却很快乐。这个feel倍儿爽～～