浙师大培训(八)

名师的定“位”和定“力”——我看教师的“成长附加题”

浙江省温州九中  方海东  [email protected]

“名”和“师”的博弈

教育名家 教育家 名师 名班主任 市特级教师 名校

这些评比的“称呼”让我们看到了什么?(做老师到底要的是什么?)

我认识:我只是一个幸运儿,很意外地收获了一些,可是我知道,这一切只是因为我的定位和定力。

我能够接受的评价:一个很努力的人。

我能接受的荣誉:20年教师20年班主任

我们当下的荣誉,只是因为这么多年来一直坚持成长

第一部分:关于名师的定位

这是明确自己当下和将来发现要求的前提。这是给予身边同事成长方向的引领。这是树立自我未来成长希望的界定。

一、共同的目标与不同的方向

我们应该有一个共同的目标叫做“成长”。还应该有一个自己独特的方向叫“我喜欢”。

浙师大培训(八)_第1张图片
图片发自App

2006年  翁定建          2000年 新班级

2000年  教学没有机会   2002年  朱永新(成功六字诀——每天坚持写作)

2003年  开始班主任讲座(像方老师这样的老师应当多请,对自己而言,怎么讲的,就要怎么去做)

2005年  各地自费听讲座(窦桂梅《火烧圆明园》,每天坚持写班主任反思1000多字,为女儿写1000多字,写每节课的案例,共5000字。)

2007年  浙江省优质课一等奖(过程中的进步)

2007年 《守候阳光》出了自己的第一本书

2010年 温州市名班主任(抓住缺点折磨你是让你成长)

2012年 《细节成就优秀的教师》

2014年 浙江省特级教师

好老师成就好教育

浙师大培训(八)_第2张图片
图片发自App

自我成长是永远的定力

浙师大培训(八)_第3张图片
图片发自App

浙师大培训(八)_第4张图片
图片发自App

全面的思维:什么是成长?

浙师大培训(八)_第5张图片
图片发自App

五个层次:目的、目标、任务、要求、安排

看你抓什么,

浙师大培训(八)_第6张图片
图片发自App

坚是结实、稳定,

浙师大培训(八)_第7张图片
图片发自App

浙师大培训(八)_第8张图片
图片发自App

浙师大培训(八)_第9张图片

创新的思维

只有那些出乎意料的存在,(每周允许犯三次错)

自制青石币 要放老师、班长的头像,要死一起死


世界上大多数门是敞着的《我这样的人》

Ceo

浙师大培训(八)_第10张图片
图片发自App

浙师大培训(八)_第11张图片
图片发自App

浙师大培训(八)_第12张图片
图片发自App

“民间借贷”“还款计划”做了两个月题,不做都不习惯,看老师时还被人说要还钱。

浙师大培训(八)_第13张图片
图片发自App

普遍的行动和深刻的解读

陪着孩子玩“同心鼓”

基础行工作

走在前沿 做在实处

发展性工作

海飞丝

上传中,请稍候。。。

浙师大培训(八)_第14张图片
图片发自App

上传中,请稍候。。。

上传中,请稍候。。。

为什么要写东西?让老师做得更好,你也可以做得更好!

上传中,请稍候。。。


浙师大培训(八)_第15张图片
图片发自App


阅读世界,借鉴和对比的过程

上传中,请稍候。。。

浙师大培训(八)_第16张图片
图片发自App

浙师大培训(八)_第17张图片
图片发自App

浙师大培训(八)_第18张图片
图片发自App

非凡只在平凡之后

浙师大培训(八)_第19张图片
图片发自App

二、关于教师的定力

1、有定力,是专业成长可持续的前提。(知识转化不了生产力,有什么用?跟我干吧!炒股、补课衔接非常完美。要看自己坚持做能有多远,一个孩子在我手里多久可以改变。2、“有定力,是维护名师名誉的基础

3、有定力,是安于教育,平静生活的表现(你的初心是什么呢)

名师的定力源自于对教育?

名师的定力源自于合理有效的工作方式

“合理有效”:稳定生活  引导学生  征服他人(你houd住你的同事吗?自己感觉不太好,是因为你做的还不够好)

名师的定力源自于对名利的认识和工作的满足(改变一个孩子,寻找最好老师,影响一个老师

教师的定力源自于对生活中“善”的传递

教师的定力源自于对未来的向往和追求

你可能感兴趣的:(浙师大培训(八))