【学习体会⑥】信息改变校园

——《教育正悄悄发生一场革命》学习体会6

      今天是我参加勇气读书会后的第51天（加上打卡鸭的21天），阅读了魏忠教授的《教育正悄悄发生一场革命》的第一章的第8—11节。 

 1.8  未来的教育，又被托夫勒蒙对了

     1970年，致力于小说和诗歌写作的托夫勒在《未来的冲击》一书中，预测了未来的教育。43年后的今天，基于云、物联网、数据库技术、社会网络技术等的成熟应用，托夫勒当年的预知清晰地展现在我们面前。带来这个革命的真正原因我们已经明确：那就是大数据。

      今后所有的大数据技术将连接人与人、人与世界，未来的人将成为一个混合人和技术共同进化的“混合时代”的话，我们单单对大数据的某个应用而陶醉，不应该是这个未成熟大数据启程点的重点。人类由抽象的数字存在而转变成更加实体的数据存在的未来，人的行为的变化，应是关注的焦点。

1.9 全息时代，教育向何处去？

      新技术和在线教育的趋势带来知识获取方式的变化，教育的时空及传播的方式变了，知识、空间和技术多变的结合使教育更加多元多样。

      高等院校中的绝大部分将会最终被冲垮，未来幸存的大部分高等院校，将成为新知识的生产中心、而不是旧知识的传播中心。随着知识和知识经济的到来，相对来说，知识本身将不那么重要，创造知识将变得更加重要。今后的公司也将成为一个大学的模式，这种趋势从医学院开始，逐渐延伸到IT业，今后会渗透到更多的行业和学科。

      在线教育的趋势，将会有内容资源信誉与品牌、更多的教育行为学数据分析、更好的实验数据与试验平台支持、更加方便的社会化网络学习社区；大学将成为知名学者资源聚集的平台和知名企业资源聚集的平台。

1.10 信息革命与新一代校园

       云技术、物联网、大数据这些新名词改变了我们的生活方式，改变了我们的思维方法，改变了各行各业，改变了大学校园的环境、教学场景和管理模式，改变了大学教育的时空，改变了我们的学习方法。

第一，被技术改变的环境

      信息技术的发展，也使得大学校园发生悄悄的变革：原来的课堂是老师用心教，学生认真听，老师是知识的代言人。现在学生可以从网络获得他们所需要的资源，课堂、教室、教授将越来越少，网络的应用将会越来越多。

第二，被技术改变的场景

       学习在未来将会变为一件很快乐的事情，未来校园提倡的是个性化、人性化学习，老师和学生各取所需，没有半点被迫的成分。教学场景将不再只是说教，不再只是简单的实训，而是在仿真模拟的环境中越来越接近的真实。实验中我们需要感受到真实的温度、湿度，感受到视觉、听觉、嗅觉、触觉带来的信息，技术的发展让教学场景悄悄的变革，一步步的走向我们需要的真实。

第三，被技术改变的时空

      远程能够把时空改变，远程的艺术品，通过物联网技术识别，我们可以减少压缩大量无谓的劳动。通过时空关系的影响，信息技术提供了很多种可能，这里给我们什么启示呢？那么就是说，“时间和空间的变化，不仅仅是把它们放在一起，它们会产生很大的一些聚合”。

第四，被技术改变的学习

      未来校园将翻转时空，我们可以从虚拟走向现实，也可以从现实走进虚拟，而这些都是因为有信息技术发展的支撑。学校给学生提供自觉的平台、实验场景的布置，学生就能够自主、自动、非常热心地通过一些平台学习。在信息技术的支持下，拥有了学习资源和学习工具后，学习就变成了一种自组织行为。

第五，被技术改变的管理

      技术使得管理变成一种服务，通过信息化我们可以把过去的教学PPT、场景视频、教学讲义等等教学资源，通过我们在线的一些课程整合起来实现一种服务，而不是像中国这些年的课程中心和精品课程。校园管理支持教育与科研计划，通过全校的设备、教学仪器、数据、短信、门禁、人员等进行预约，大大地提高了他们的办事效率，提高了计划性。

1.11 未来体验——被信息改变的校园空间

      信息技术的发展，使得实验空间发生悄悄的变革，同时信息技术的发展，也使得教学场景发生悄悄的变革。此外大学教育的时空也在发生悄悄的变革。在这种情况下，学生的学习方法出现改观：学习是一种自主的行为；学习是一种自组织的行为；学习是一种协作的行为；学习是一种可视的行为；学习是一种轻松快乐的行为；学习是一种可控的行为。

       快乐学习为我们带来的潜在优势不可忽略。当代教育越来越向着人性化、智能化、多样化的方向发展。游戏、协作、任务等相对轻松的模式不仅提高了学习效率，而且更有助于培养学生的兴趣。在未来校园中，这种快乐学习的模式也不可或缺。

      相对于传统的课堂教学，未来校园的实验教学更需要针对性和个性化的指导以及翻转的课堂，将越来越多的微课程放到网络平台上，突出移动性学习。未来校园所要体现的正是一种虚拟的、远程的、开放的网络探究和人机互动，利用多种媒体多种方法进行教学，利用网络教学平台开展辅助性教与学活动，从而建立情景和支架，进行课程探究和评估。

      未来校园中的教学要体现可视化、人性化、个性化。我们的教育方法不是灌输信息，而是增强人的能力；我们的教育目标不是强化已有的秩序，而是培养人的能力；我们所期待的教育回报不是回报个人本身，而是回报社会。所以，未来的教育是“学生到哪里，教育就会在哪里”。

       云技术、物联网、大数据等新技术的诞生，改变了我们的生活方式、思维方法和学习方式，也改变了各行各业。几十年前还不敢想象的新技术，悄无声息地出现在我们的面前，互+教育、开放大学、网络课程……教育教学模式和时空环境也不知不觉发生变革，必将影响、改变一代又一代人。

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