"幂律"和"正态"分布

抑制不住的焦虑又在不安的躁动……

“幂律”中的人性

通俗的讲幂律分布就是“二八法则”“马太效应”“长尾理论”，在现实丛林的竞争中，一直存在这些法则。高度的不平均性：

如美国2015年的GDP（17.9万亿）是图瓦卢（3400万）的53万倍，1％美国人拥有美国34％的财富，一半以上的的维基百科词条由占世界的0.7％的人编写，而2016年马云的财富增幅达到820亿……

这种可预期的不均衡就是告诉不公平是大自然的一种常态。

分形：一个图形细分后，每一部分都是整体缩小后的形状。像陆地上的河流、大陆板块上的海岸线、人体的肺叶……而这种规律亦存在于社会系统中，从城市间的GDP，到城市里面的企业，企业里面的部门，部门里面的人员都是符合幂律，同样到每一个个体，做事情的投入和产出也是符合此规律。

我们就是生活在这样的世界中，无所谓什么世界大同，也根本不可能实现。很正常的接受

可是正态分布存在啊，那是种平均主义，公平世界……

你我的颜值、体重、身高、智商……都基本在“人类”的范畴中，不会相差多少，也会努力勤奋朝着设定的目标，但为什么依旧出现差距巨大的财富积累？这些符合正态分布的先天条件，怎么就变成了幂律分布的财富收益？即便世界从一开始就是公平、均匀的，到最后面也会是越来越不均匀，并且会形成阶层固化。

财富的差距到底有多大？在《巨富》这本研究顶级富人的书中，每个国家2％的巨富和一般富人的财富差比富人与普通人的财富差距更大。这个过程中的头部效应越来越严重。

寒门多久未出贵子了？吴伯凡老师说过他来自一个小镇，镇上出过三个状元，一个在人大，一个在清华，但近些年来没在听过镇上哪个孩子考上清华、北大了。现在优秀的教师、开明的父母以及接受教育的孩子，哪里能发挥各自的优势，是资源丰富、氛围环境一流的地方。20世纪80年代，教师资源分配相对均匀，很多优秀的知识分子散落民间，作为基层老师，而家长的收入也平均，没有多余的闲钱投给孩子。但现在优秀的老师会收到北上广大城市的力邀，一个学生刚崭露头角会有很多名校上门争取。好的老师带出好的学生出好的成绩，好的成绩吸引更多的老师和学生，形成幂律效应。在一篇“海淀拼娃是怎么拼的”中介绍：

语文北大的老师教，读的是《大学》 《春秋》，讲的是历史，并与外国的历史横向对比，带有文化和哲学启蒙。

英语是新东方名师上课，不死记硬背，是讲英语故事。

数学“985”名校毕业生授课，小学低年级奥数足以要文科生缴枪，孩子学会了会体会到其中乐趣。

我读到这些时，内心充满着无力和焦虑感，想打破阶层这种固化只会越来越难，很早之前听罗胖的社会阶层固化的时候还会想着当下得环境和方向，并不觉得什么，但真的去实践实施时，才发现你从起点就差许多，甚至别人的一个台阶已经是自己的天花板了，即便能改变一个个体的命运，但“贫富”分化的趋势也只会越来越大。

最终还是回到了“正态”分布中寻找慰藉。社会阶层是固化的，但是个体命运不是。经常在电视上看到浪子回头、某人因一件事或一个际遇改变一生，现实生活中这绝对是特例中的特例。自己做为一般，只能尽力做的更好，就像父母在他们力所能及的范围内给予我们最好的，我们也应在能力范围内做最好的自己。还好即便困难，但在每个系统里面都有它的重点，有杠杆点，找到它并放大个人的努力，达到事半功倍的效果。

做为一个个体，持续的学习，观察，向正确的方向移动，爬到幂律的顶部，才能改变命运。