听《化整为零 分工协作》有感

班主任的工作就是一些日常的琐碎工作，除了教书育人之外，一个班级的里里外外全凭班主任的“运筹帷幄”。虽说不上是兵家大事，这其中可是门道颇多，称得上是一门智慧的艺术。

今天德育心理课程可谓引人瞩目，讨论区热火朝天，无他，说的都是咱们班主任那些令人头疼糟心而又不得不面对和处理的事情。凉水井中学的刘焱老师条理分明的讲述，引发了老师们的内心共鸣。

我是一名老班主任了，从第一天上班起，就肩负起一个班孩子们的成长。那时年纪轻，经验少，对处理班级的冗繁事物真是焦头烂额，捉襟见肘，说不出的心憔力瘁。缺少了方法的班级管理，最是累人，事必躬亲，面面俱到，无一不求精，却无一不平常。

出力不讨好的事情做多了，就学会了几分精明，逐渐悟出了一些道理，跟随着老教师也学到几手绝招，虽然有些照虎画猫的笨拙，终究是摸着了些门道，小有了些成就。

班主任工作累，这是每个当过班主任的老师的口头禅，也是经验之谈。学校里最小的主任承担着繁多的责任和工作，可喻为学校运转的纽带，不能或缺。

这“累”字一字，可是千头万绪的总汇，也是繁重工作的明证。当过多年班主任后，我养成的最好习惯便是记事，即时贴上记录每日的工作事项，记忆迟钝是一个缘由，最重要的是班级事物太多，除却学生的，还有家长的；除却学校的，还有外来的；除却学习的，还有安全的；除却教育的，还有零零碎碎的……不用笔去加深记忆和提醒，毫不夸张地会被遗忘，如风而过，不留一丝印迹。

为了能够更加高效便捷地完成班级工作，选取班干部就尤其重要。我们都培养过，也像刘老师一样很是慎重而且有选择地提拔过一些学生，也会分工明确，让学生之间相互协作。

我在考虑，我们都做过这样的工作安排，为何刘老师所在的凉水井中学能执行地如此有效而成绩显著，原因何在？如果我们回味一番，就会发现，刘老师他每一步的工作安排明确而注重反馈，在不断的反复训练之中，教给学生更确切地说是班干部处理班级事物的方式和方法。

班主任老师看似闲庭信步，其实都颇具匠心，心中有数。在该指点的地方，四两拨千斤，举重若轻地指点江山；在该原则分明的时候，雷厉风行，锱铢必较，据理力争。如此以身为范，态度分明，使得学生知其可为可不为，规矩便自然而然形成，行之有效。

再者，我们身为班主任老师，打交道最多的就是学生，形形色色的学生，无奇不有，也在所难免。因此，我们要善于开动脑筋，面对不同的学生采取最有利的方法教育教导，督促成长。无论再苦再难，绝不能任其听之任之，一幅无所办法的样子。

当我们回首而望，一名班主任的成长除了自身的不断精进之外，还有就是经验的累积，而这些经验所来的源头就植根在日常的班级中，还有那些屡教不改、偷奸耍滑的问题学生身上。他们的特立独行，带给我们一定教育的难度，烫手山芋般的棘手。

身为一名师者，一个班级的管理者，我们总会义无反顾地为着整个集体的良好运作而竭尽全力，挖空心思。所以，我们的一些奇思妙想，刚柔并济的手段，都会应运而生，因为我们的学生不容我们的束手无策，否则后果不堪设想，影响到班主任的权威和执行力。

刘焱老师管理班级得心应手，游刃有余，确实是经久历练，锻造出了一身内外相兼的硬家功夫，令人赞服。我想任何一件事都有两面性，班主任工作的累之外，蕴藏其中的幸福且不多说，我们丰厚的实践经验和所得领会实属一笔取之不竭用之不完的财富。

累有所值，累并快乐着，延伸着幸福。

是的，化整为零，将班级中整块的事物分散成几个部分，让孩子们分工合作，目标明确，任务减轻，便能取得难以预料的效果。

班级工作路漫漫其修远兮，我将上下而求索。