又迎来了期中考试，考试虽算不得我的法宝，但对于学生而言，却是一段学习效果的检测。这个期中考试，一年级下学期共八个单元，本次考试范围是66页（即第五单元）。原本考虑到期中考试会考到第四单元，所以在学习进度方面，便学到了第四单元。结果，等试卷发下来之后，考试范围是66页。原本计划，我班不再进行期中考试，结果一年级语文组最终的处理意见是照常进行。没办法，少数服从多数的事也不是这一次两次了，最终结果不过是成绩差一点，经历过打击的人，又岂会在意一两次的得与失。
对于本次试卷，考察的题目类型和题量方面，我认为这张卷子质量 和难易程度是非常好的。它体现了语文课程标准的要求：一年级教学的重点是识字教学，学会独立识字，初步具备搜集和处理信息的能力，学会查字典，体现了学生学于课内，运用于课外，课内与课外巧妙结合的特点，对学生语文学习进行的阶段性考察。在试卷中，既考查了学生对基础知识、基本技能的掌握，又注意让学生通过已学知识处理材料能力的培养，注重进行看图写话的训练，体现了对字、词、句这一重点内容的考察。
整体成绩分析：一年级二班实有人数59人，参加考试人数59人，最高分97分，90分以上19人，80分以上11人，60到80分之间15人，不及格人数14人。比较上学期期末考试成绩，本次考试成绩呈现直线下降趋势。
我认为造成这种情况的原因有以下几点：
1、考试范围超出我讲的范围，相差一个单元。试卷日积月累三个背写涉及到第五单元，比如《古对今》一课 “和风对细雨，朝霞对夕阳”的背写，语文园地五中对歇后语“十五个吊桶打水——七上八下”的考察，第十题：看图写话中，涉及《操场上》对课内知识的延伸与提升。
2、题量明显增多。这是一年级下学期明显区别于上学期的地方。一年级下学期课本的编排，难度便明显的加大：识字量的增加，合体字增多，课文篇幅明显变长，长句子更是随处可见。造成成绩悬殊的原因之一：做题速度的差异性。监考的时候，基础较好，习惯好，注意力集中，不跑神，不做小动作的学生明显的占优势。在老师规定的时间内，能有效的完成试卷题量并做检查。容易跑神的，不仅完不成题目要求，还跟不上老师读题，造成多个题目失分严重。再有学生做题没有养成良好习惯，遇到不会的题目，会一直纠结，不会随机应变，造成因小失大.
一，卷面分析 本次检测共有十道大题，试卷内容涵盖丰富，字词句篇都有涉猎，试卷以基础知识为主，适当加以拓展。本次考试的成绩不理想。全班学生90分以上的只有19人，不及格的有14人。
现将有关情况分析如下：
（一）、看拼音，写词语。 本题主要考查学生的拼读写能力，学生拼读拼音的基础上再如何正确书写，考察到词语的掌握情况，最后才能正确地书写出来。总体来看本题的得分较高。
（二）、将对应的大小写字母用线连起来。 总体来看本题的失分较高，失分原因主要在于学生对音序的掌握情况不佳，尤其是在大小写对应方面，联结架构方面有待提高，最根本的原因是：对知识的掌握不够牢固。教师在教学中应对本知识点进行巩固与学习。
（三）、用对号给加点的字选择正确的读音。 本题学生的主要失分在于“照、种、觉”这几个字上，照字才学习过，记忆不够深刻，“种、觉”则是多音字，学生对多音字的掌握情况不佳，造成失分，总体来看掌握情况还好。
（四）比一比，再组词。 本题既考查了学生对形近字的掌握程度，又考查了学生对字的组词的能力。
（五）、选词填空。 这道题主要是考查学生对青字族文的掌握情况及再 、在，玩、完同音不同意汉字的掌握情况。
（六）、照样子写词语。 动词与名词组成的词语，AABB词语类型的考查，反义词语的运用，？又？又的类型，在日常教学中，应充分发挥学生的想象能力及扩大词汇量。
（七）、日积月累。 这道题重点考察学生对课本基础知识的掌握情况。
（八）、仿照例子，用上加点的词语写句子。 句子学生会说，输在不会写。
（九）阅读短文，回答问题。 大多数同学对课文的《我多想去看看》掌握的很好，《祖国在我心间》，做题速度的问题，造成大部分同学失分，很是遗憾。
（十）、看图写话 题目给出了一幅操场上的场面，画面中一个水龙头没有关，学生途径此处的画面。学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，大部分学生写的不好（约占60%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。
二、学生答卷中反映的问题与分析：
（1）个别同学不能认真的听老师读题，导致部分题不知道意思。
（2）没有养成做完后检查的良好习惯。
（3）个别同学基础知识掌握的不牢，又没有得到良好的辅导。
（4）个别同学卷面不整洁。 三、改进措施 从本次考试来看，学生对基础知识掌握较差，在实际运用中并不是特别理想，可以说缺少一种变通的能力。
在今后教学中我们认为从以下方面进行改进：
1、加强课堂写字指导。要引导孩子孩子弄清楚每个生字的笔画笔顺，引导他们学会看帖，老师要进行写字示范，教会孩子描红，引导孩子开展写字评价。
2、加强词句、写话训练。课堂写字活动中要加强造句和书写句子的训练。
3、进行答题指导。要教给孩子审题的方法，一些练习题的格式要求，以及一些基础的考试技巧。
4、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；
5、狠抓后进生，采用多种方法帮辅，给予更多的关心，做到课堂上多提问，课下多关心，对他们的 作业争取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量
6、教师不断改进教法，提高课堂的实效性。多与同年级教师联系，从中找出差距，改进不足。