当4岁的他与外公走丢了以后···

昨天，我上班时，突然接到一个陌生电话。

某某某：喂，你好，你是zyc的妈妈吗？

我：恩，是的。（我以为是参加的亲子活动来电确认报名信息）

某某某：我这里是大润发（我们这的一个超市）。你儿子与外公走丢了，他现在在服务台。

我：啊？？？头脑里闪过N个问号。哦哦，谢谢啊，谁送他到服务台的？

某某某：他自己来的。

我：啊啊，哦，那我赶紧打电话给他外公，谢谢。

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我立马打电话给他外公，第一个电话没接，我感觉无名的火在升腾，这外公也太不靠谱了！

第二个电话接了，我问：你在哪呢，辰辰呢。外公说：接到了，我们准备回去了，就这样啊。他不给我声辩的机会，就挂了电话。

我带着满肚子的疑惑回家就质问我爸：怎么会走丢的？

“没有丢。”老爸一边倒茶一边慢悠悠地说，“我们去玩沙子的地方，到了中午他不肯走，然后我就躲起来。我看到他见不到外公了，就喊了两声‘外公、外公’，看没人应答，就跑出了玩沙池，拐了一个弯，直奔服务台。我就在后面远远地跟着。看到他和服务台的人说话，我就赶紧跑过去，辰辰一看到我就朝我奔过来了。

我看辰宝在专心地玩着自己的玩具，好像什么都不知道的样子。

我只是走过去，笑着对他说两点：一今天很勇敢，没有哭；二今天的问题解决的很好，你是个小男子汉啦。我更想让他知道学会保护自己这是他应该做的事情，是他应当学会的基本技能，学会了这个说明他长大了，他可以为此自豪而却不必为此炫耀。

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回顾下事情经过，这件事令我惊喜的有两点：一是他能够找到解决困难的办法：去服务台求助，和服务员有效沟通，最后把事情圆满解决了；二是在处理事情的过程中没有慌张，没有哭闹，没有怯懦。我梳理了下他是如何做到的：

一、在绘本中听说故事

读书的意义是什么呢，是让我们看到更多的可能性吧。我们不可能设想所有遇到的困难，也不可能將可能遇到的场景重现，更不可能手把手地教他处置，我们更多地只能干巴巴地说：注意安全，听话！那绘本就给了我们场景模拟、预想情景、处置示范，这些来自画面的感官刺激一定比我们的说教更有冲击力。随着一遍遍地读绘本，他会有画面的代入感和想象力，如果能记得绘本中的台词那就更好了。比如这本《我和爸爸走散了》就详细描写了在地铁站走丢时的场景和应该找什么人帮助的问题。

二、在场景中看到范本

作为孩子来说，听到的永远比不上看到的，看到的永远比不上感受到的。要想让孩子真正的知道该如何做，最好的办法是做给他看。有一次，我们一家三口去超市，我总是太容易被一些东西吸引就忘了和老公说一声，当辰宝说爸爸不见了的时候我才恍然大悟，赶紧围着那排货架转了三圈，未果。辰宝在旁边嘲笑我：你把爸爸弄丢了把。我立马学着绘本中的福瑞德先生一样说：别担心，我有办法。然后我就拉着辰宝去了服务台。在服务台广播后，我们就站在原地不慌不忙地等着爸爸来找我们了。与我们做什么相比，更重要的是我们的态度，不急不躁，遇到问题想办法。我们要做的是：

1、教孩子认识“服务台”三个字；

2、教孩子认识那些统一着装的才是工作人员；

3、教孩子记得爸爸和妈妈的手机号码和名字；

三、在日常中学会独立

对于孩子来说，能够学会独立地处置问题首先要有一颗强大的心。如何培养强大的心呢？

1、尊重他的小兴趣和小爱好，让他觉得自己长大了，是个“人”了。他看见马路边上的蚂蚁，要蹲下看，父母虽然不感兴趣，但在旁边等着，满足了他的这个愿望，他就产生一种感觉，“我和别人的爱好可以不同，并且我的爱好可以被满足”。如果大人在那个时候说“快走，快走，几只蚂蚁有什么好看的”，并把他拉走，他就会产生一种感觉“我的爱好无关紧要”。这种事情如果时常发生，孩子的自主意识就会减弱，就不会去敏锐地观察环境，发现喜欢的东西和事情。当一个四岁的孩子自己在静静地摆弄几个小玩具娃娃或飞机，按自己的想法来玩，他是在增强自己的自主意识。如果他没有这种意识，那么他遇到问题只会满世界地找爸爸和妈妈，因为他已经习惯了依赖。当孩子的行为过多受控，他们会选择在不该反叛的时候反叛。比如该出门了，孩子可能故意拖拖拉拉。

2、意志的独立比身体的独立更重要。与命令孩子独立睡觉、独自上学、独自买东西相比更重要的是我们得让他有内化的独立意识。那就是他会主动去找事情干，想出事情干，耳边没有一个声音总在说“不”。我更愿意做一个行动上的懒妈妈，却是思想上的勤快的妈妈。我更愿意花很多时间去给他挑选好看的书却不会口干舌燥地给他念书；花很多精力去搜罗各种好玩的活动并全程陪同观察他却不会在孩子的课程中插手；费很多心机去精心设计、培养他的兴趣爱好却不会无端要求他完成兴趣班的课程。我希望他是一个主动的孩子，一个有了人类灵魂最重要的成分—自主意识的孩子。

最后，分享纪伯伦点出人父母之道的经典诗作《孩子》：

《孩子》

你们的孩子，都不是你们的孩子，

乃是“生命”为自己所渴望的儿女。

他们是借你们而来，却不是从你们而来，

他们虽和你们同在，却不属于你们。

你们可以给他们以爱，

却不可给他们以思想，

因为他们有自己的思想。

你们可以荫庇他们的身体，

却不能荫庇他们的灵魂，

因为他们的灵魂，是住在“明日”的宅中，

那是你们在梦中也不能想见的。

你们可以努力去模仿他们，

却不能使他们来像你们，

因为生命是不倒行的，

也不与“昨日”一同停留。

你们是弓，

你们的孩子是从弦上发出的生命的箭矢。

那射者在无穷之中看定了目标，

也用神力将你们引满，

使他的箭矢迅疾而遥远地射了出去。

让你们在射者手中的“弯曲”成为喜乐吧；

因为他爱那飞出的箭，

也爱了那静止的弓。