冠县实验高中倾情打造冠县人的“理想教育王国”

-----实验高中初中部管理模式解读

为了给高中输送优秀生源，也为了进一步对冠高模式进行基础性研究，2016年初中部开始招生。上学期，共有81名学生，分为4个班，共有教师20名。在小班化，信息化、精细化的前提下，初中部经过将近一年的探索，初步形成具有特色的管理模式：

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一：育人目标

培养具有大爱无疆、家国情怀、国际视野、和跨文化交流能力的世界公民.培养身心健康，阳光自信、视野开阔，乐于探究“的新一代精英、领袖。

2、教育理念

秉承智慧教育、幸福教育、生命教育三大教育为主题，以武训精神、大爱无疆为校魂，培养不仅有高分数，更要高EQ（情商）、好身体、好性情的未来精英和领袖。(让每一个孩子都幸福)

三、课程目标

让每一个孩子都能爱上学校，爱上学习，在活动、实践、课堂中体验成长、提升情商，找到自信和快乐，学会自处和与人相处。

四、教学模式

高效翻转课堂之---坚持“教为导、习为本、自主学、相互教、开卷练、闭卷考”的“图式课堂、信息化平板”模式。

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1、青春阅读

每天一个小时的“青春阅读”，通过训练阅读速度让学生进行“深阅读”，做到每周阅读1本书，并进行各种阅读评价（表演剧、人物研究分析、我说XXX、好书推介、图式图书展、我的图书我制作等）

2、图式课堂

从开始的自主阅读、画图梳理，展图记忆、老师点拨、题型练习、构建知识体系均使用思维导图，最终做到“一张图闯课堂”（每个人能把自己的思维导图讲出来，进行各种思维导图的讲解展示比赛）。

3、学生讲师团

为了锻炼学生的语言表达和沟通能力，组成各科的学生讲师团，每个学生都能在展图阶段按照展图规则对自己的思维导图进行讲解，采取对讲和组讲、班级讲。

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4、小组合作

每5人一小组，组内有主持人、评价员，展图环节采取对讲、组讲、班讲三种形式，“一讲5听”、用“六顶思维帽”方法从六个角度对组员讲图进行评价打分。

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5、英语社区

本学期，经过学校英语课题组通过，开展了全校《英语社区》活动，首先，利用学校专配的平板“冠高习学本”，利用平板的软件“IENGLISH”每天阅读晋级学习，学生根据自己的阅读文章篇目、朗读质量、完成课后习题的情况进行晋级比赛。其次，在学校的各个角落，各个区域全部是双语标志，初中部还特别在教室内外走廊开辟出英语超市“家具类、食品类、服装类、水果类、肉食类、蔬菜类、日用品”等等20几个板块，另外有日常交流用语区、西方节日、时间表区等等版块内容，并且开展了“百词斩”、“百句斩”“英语剧汇演”、“英语节”等等促进英语交流的汇演，此活动大大提升了学生对英语学习的兴趣和英语交流能力。

6、新闻集结号

在每天7：00，每个班准时打开一体机，收看中央一台的《新闻联播》，并且填写《新闻集结号》，目的是为了让学生对每条新闻进行总结包括20条新闻的：时间、地点、任务、事件、影响，然后选出《我最感兴趣的三条新闻》进行叙述，最后写出自己的看法和观点。此课程打开了学生的视野，加大了学生对国际社会、家国情怀、百姓生活的了解，锻炼了学生的批判性思维能力。

五、施行“双师制”：教师＋导师

“导师制”，增加了关注作为个体的学生自身的发展与成长。更好地体现“因材施教”的精神，让教育进行 “私人订制”。学科的任课老师都是导师，两名导师管理10名学生。导师全面了解学生状况，包括：姓名、兴趣特长、主动性、学习方法、自理自律自立、人际关系、身体状况、每天的情绪状况、任务完成情况等。在此基础上，指导、帮助学生制定适合于自身特点、能力、素质和成长的个人发展规划，并且为每个孩子建立电子成长档案，每天记录孩子们的成长变化。导师们关注学生的心理健康和成长需求，辅导学生解决各种生活、学习上的困惑。

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六、校本课程

1、根据每科特点，重新整合课程，把学科教学与校本课程进行整合。均设置以学科为圆心向外辐射的学科周和社会实践活动，比如：英国文化节、新疆文化节、山东食品节、“回到唐朝”、KTV之夜、我是发明家系列、合唱团之1、2、3、诗朗诵、话剧、辩论赛、制造我的图书活动、我认识的地球、我认识的名人、读书会沙龙、非洲鼓、足球队、乒乓球队、棋社、头脑风暴、航模大赛、机器人编程赛、我是最棒表演家等等，老师们根据活动编写自己学科的校本课程。

七、评价机制

1、成长币制度

在学生管理上实行“成长币”奖励制度（包括：品德、行为规范、学习等方面评价，学校拿出部分奖学金对成长币进行兑换）。学科评价上利用“三清”和“三把关”即堂堂清、周周清、日日清；组长把关、课代表把关、老师把关。两个标准：会表述、会讲解，做题得满分。

2、阅读晋级制度

学校实行“大阅读”计划，对于阅读量有统计，每一个月实行阅读考级，分为导师、教授、博士、研究生、大学生、中学生、书童等等级。

3、学生讲师制

按照学生在讲图和演讲比赛中的不同水平，针对每一位学生讲解表达能力。设置不同等级进行考核，讲师制每两周进行一次晋级考核。

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8、初步成果

经过将近一年的实践探索，初中部的模式取得了初步进步：

市级课题《思维导图在初中学生创新与实践能力培养的应用》已经被确定为聊城市教学科学规划课题。

各级领导和全国各地学校领导老师参观了初中部的图式课堂和校本课堂之后，均肯定了初中部在创新课堂以及核心素养的落地导航进行高度评价。尤其是临清、莘县、河北等地的学校老师多次来到初中部，对初中部的管理模式进行探讨研究。