中国教育很大程度上就是学而不思

偶遇拉二胡的爷爷

这个题目有些大了，我很难把它说好，但我认同这个看法。这是《锵锵三人行》中关于《中国诗词大会》的讨论中得来的一些言论，《中国诗词大会》是由央视推出的一档节目，节目主要是关于中国古典诗词，既有趣味性，观看者也有参与感，受到了很大的欢迎。我之前也看过几期，多半是跟着参赛者一起猜猜诗词，猜中的时候会很有成就感，就接着看了好几期。看了《锵锵三人行》之后，有一些别的看法，想谈谈诗词。

        诗词有一种见字如心的亲切。

        现在正是春天，当我看到柳树有嫩芽冒出，青青的草也萌发着春意时，不禁会想到 “最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”，有时看到桃树结着粉色的小花，偶遇微风拂过，悠悠飘落一两瓣时，又会想到“芳草鲜美，落英缤纷”。

        就像一句话说过，你读的书都在你的气质里，也可以说，你读的诗都在你的记忆里，小时候的强记背诵是痛苦的，但一旦背了下来，遇到相同的情境时，你会和诗人引发强烈的共鸣，你的语言可能是匮乏的，你就会一直想着有句诗好像是怎么说来着，一旦回忆到这句诗，就会拍着脑袋说“哎呀，这就是我想说的东西，怎么让他先说了。”

         网上也可以搜索到这些诗词，但你不放在心里，怎么能想起来这些似曾相识。

       诗词还有一种治愈心灵的效果。

       悲伤时，读豪放派的词作，就会生出豪迈旷达的胸襟，“呼儿将出换美酒，与尔同消万古愁”，心有郁闷，一杯酒难消，那就斗酒十千，消去万古愁；纠结许多的小事情，放不下心里的执念，不妨轻轻吟一句“人生如梦，一尊还酹江月”，是呀，人生如梦，有多少执念是值得你放不下的呢，昙花一现的生命，不妨一路且行且歌，只问心静。

       得意忘形时，不妨读读婉约派的词作，“无言独上西楼，月如钩，寂寞梧桐深院锁清秋”，清凌的夜最让人静心，月色如钩，挂起了心事，读了这样冷清的诗词，一定能静下心来，看看窗外之景。《诗经·邶风》里有“执子之手，与子偕老。死生挈阔，与子成说”的温馨爱情，在我看来，它胜过千言万语的承诺，若是处在热烈的爱情里，默念了一句，就能像古人一样，执子之手，默然懂得。

        诗词还有一种审美的提高。我喜欢颜色在诗词里的应用， “渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”新雨之后，仿佛空气里还藏着灰尘的味道，自古色古香的木窗望过去，柳色青青，散发着木质的清香。柳宗元的《江雪》可以说是人尽皆知，“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”若这是一幅画，定是美到意境里去了，天地间，白茫茫的一片，不闻人语，万籁俱寂，只有江上有一老翁，独自钓着，美到窒息的景致。

         记得有一次看知乎，说一首最让你感动的诗词，有人贴出了苏轼的《记承天诗夜游》“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”

        以前我看这首诗，不过写到月夜两人难睡着时，出来走走，只感觉景色写的很美。但现在却看到了“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”知音难觅，遇到了是何其的幸运，哪里都有这样的景致，可哪有能有两人像我们这样赏着庭院的夜，不说话却都懂。

        我以前也写过一些小诗，很多人可能都写过，一些调皮的孩子可能写了好多篇打油诗，甚至还有自创的藏头诗，但那个时候不懂韵律、平仄，只是照着字来写，虽然少了规范，但娱乐或者书写心情的目的达到了。现在有时还能在微博热搜里看到小学生的一些神作品，欢笑之余，就思索着，小学生还可以写写画画，作些诗、作文，那我们也该动动笔了