信息技术赋予教育的是什么？（观《技术支持下的学习变革》思考）

7月5号互＋暑假研修营信息技术提升班开始第一节课，本节课又给老师们带来了意想不到的思考。唐晓勇校长给这个班开了一个好头。6月16日听过他在广东学术讨论会的网络直播分享课，对这个校长记忆犹新。当时他就分享了他们南科大二小的统整课程。

课程开始前唐校长就给老师们抛出了一个问题：

唐校：教学中遇到的最大困惑是什么？

教师1:学生不爱学习。

教师2:学生缺乏学习兴趣。

教师3:技术与学科的融合。

……

教学实践中我们老师的困惑无外乎就是学生的学与老师的教之间形成的矛盾体，学生兴趣缺失，老师积极性受打击，学生厌倦学习，教师职业倦怠。我们不能把原因统统归于学生，还要多角度，多视觉反思我们自身。考虑教学方法，教学理念和教学手段等诸多因素在信息化时代背景下的改变。

直播笔记

直播笔记

8分钟的短片分享，视频特点没有语言，只有情节故事，故事里孩子学习的热情由最开始的积极投入，主动探索，到后来的不开心，疲于应对。

唐校：看到视频里的画面，你的想法在讨论区打出来。

老师们：扼杀，心酸，无奈……诸如此类

给我的启示：现实教育中尤其在应试教育的大环境下，孩子们的天性被泯灭，犹如慢性自杀一样，老师们拿着这把无形的“剪子”，将孩子的想象力与创造力的翅膀毁掉甚至剪掉。对于乡村孩子来说，他们对信息技术接触的少之又少，对自我的认知也很浅显。

问题来了：教育的的未来在等待什么样的人才？

唐校长提出了“T 型人才”概念，既跨界复合型人才，横纵两笔代表人才所具备知识的广度、宽度与深度、厚度。

图片发自App

互联网＋教育和，教育＋互联网

唐校长对于互联网＋教育和教育＋互联网二者的联系和区别作了全面的讲解。互联网＋教育就是要先转变思维，转变成互联网的思维，要学会资源的链接与共享，然后再去谈教育。教育＋互联网就是要以教育为核心，利用互联网技术来辅助教学。

STEM 教育 百度了一下这个词语 STEM教育是指科学，技术，工程，数学教育的总称。S代Science，指科学。T代表Technology，指技术，科技。E代表Engineering，指工程。M代表Mathematic，指数学。STEM教育是美国2013年出台的新课改课程标准提的是核心概念。强调学生注重学科间的相互配合，教师将各个领域的知识通过综合的课程体现出来。

短片，南科大实验二小《美丽中国统整课程展示》。他们那里二年级的孩子由专门的教师团队打造学习。五大主题可供选择，听课的老师们也做出了选择，但是我们选择的美食与风俗在他们那孩子的心里排倒数，他们二年级孩子选择工艺与创造的要排在第一位。可见我们对孩子了解的并不多。

互联时代的学习工具

现实中我们利用互联网都做了什么？购物，聊天，娱乐…… 互联网＋教育就是沪江互加教育，作为一个沟通的媒介，互联网应该很好的服务于教学，无论家庭还是学校都要利用好这个scaffolding （脚手架），支撑辅助我们孩子的学习。要克服信息技术的焦虑，利用多种APP, 将多种海量的信息资源应用到学习中。

技术促进变革

从古代的孔子的竹简到朱熹的活字印刷术，文字抄写员，到打印机，3D打印的出现。印证技术在推动时代的步伐，技术引领变革。

思想家，哲学家苏格拉底他不靠书写学习。他本人从未记下任何只言片语。我们知道的理论是他的徒弟柏拉图转述的。他说如果人学会了书写，那么就会把遗忘植入他们的灵魂中。可我偏偏是爱书写的，有时候一定要记录下自己未完成的事，提醒自己不要忘记。而信息技术互联技术让我们有能力运用到生活学习中，顺应时代变革。

如何提升自身的信息技术能力是我们该思考的了，不然时代会抛弃我们的，尤其是从事教育事业的我们。