2018-11-18

1.通过活动兔子舞通过表扬活动中跳的好的同学，让他说说自己的感受引入这节课。

2.通过故事《跑步事件》，让学生初步感受不同的语言表达方式会带给当事人不同的感受、引发学生的思考。

3.通过“猜猜他是谁”，让学生体会只有会观察才能发现别人的优点和长处。之后“优点大放送”，让学生感受到同伴们的赞扬声是多么快乐的一件事。活动“神奇的苹果”，更是让学生在体验和思考中认识到用真诚的举动和表情说出赞扬别人的话并送出苹果的时候，感受是多么美好。

4.教师再次提出期待，让我们学着用赞赏的眼光去看待身边的每一个人、去寻找他们身上的优点。

爱听表扬是孩子们的心理特点,表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。鼓励与表扬所针对的对象不同,被鼓励的学生包括那些学习成绩较好的学生,当然也包括那些学习较差的学生。而被表扬的则往往是那些学习成绩较好的学生,所以当那些学习成绩较差的学生有了一定进步,老师就应该抓住这一小点进行表扬,相信这样的表扬比表扬那些学习成绩好的学生更有效果也更使学生激动。