领导也来露一手——梅洲中心教学管理干部课堂教学观摩展示课速记

题记：每次参加活动，如果不是我特别不喜欢的，或我自己当时特别累，我都会记录一下，留点文字。用另一种方式逼自己认真参与学习。

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外行管理者，常会把精力花于无谓的事上，有时下面的老师忙得晕头转向，师生累死，还难如意。内行管理者能把精力花到点子上，事半功倍。再者，常有人感叹，设计很美好，课堂很骨感。管理者说得好并不能让人信服，做得好才容易让人心服口服。基于此，我觉得管理干部的课堂展示有着特别的意义。

11月22日上午，梅洲中心小学就举行了这样的活动……

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首先是张草芬老师带来的《老人与海鸥》她用谈话导入新课，激起孩子们的求知欲。

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检查预习效果时，三位同学上台完成，其他同学作为小老师下面观察，而后由小老师评讲。有了这样的分工，孩子们专注度都很高。

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带着问题预习课文，然后抓住关键词句说说感受，整体感知课文。教学除了教知识，学习方法更为重要。张老师有意识地教给学生学习方法。

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接着，分行读词，理解词语。张老师一段简单的表演，“抑扬顿挫”一词瞬间活灵活现。

引导学生找出老人哪些举动打动了海鸥的心？指导孩子品味句子。老师的一个表情、一句言语、一段表演，把一些难的词句浅显化了。教学就需这样的深入浅出。

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假如你就是鸥群里的其中一只海鸥，面对老人细心的照顾十几年如一日，此时，你想对老人说些什么？一个小练笔活动把课堂升华，并把学习延伸到课后。

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许冰国老师带来的是《跑进家来的松鼠》。以谜语开场，孩子们在思考与对话中对松鼠有了初印象。有趣的谜语，加上老师丰富的肢体语言，孩子们快速地进入了学习状态。

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“假如这样可爱的小松鼠一不小心跑进了你的家中，请你想象一下，你会怎么做呢？你会和松鼠发生什么有趣的事？”

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“同学们，就有这么一位幸运的孩子，有一天，一只小松鼠突然跑进了他的家，后来发生了许多神奇的事。”简单的问话引导，激起了孩子们的阅读兴趣。

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发生了什么事？带着好奇，带着老师的问题自学。有好奇心，有任务，读起来更专注。

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学生汇报：松鼠在“我”家做了哪些事？并试用小标题概括每件事的内容。在老师的点拨下，几个小标题都取得不错哦。

把小标题连起来概括课文的主要内容。

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男女生带着问题pk读。随后分别分享自己深入阅读后的感受。

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学以致用很重要。悟完写法，再学表达。

按照松鼠的天性，它在我们家还会干些什么事？学习作者的表达方式进行快乐写话。

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再介绍几本书拓展一下阅读：《我的野生动物朋友》《狼王梦》《第七条猎狗》《小战马》……完美收关！

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最后是评课时间。虽说是领导的课，但大家也毫不客气，优劣、建议尽情聊。

小尘听后感想：

1.从展示中可以看出，两位管理者，对课堂的教学理念算是比较前沿。以学生为主，注重师生互动、生生互动，注重学生学习方法、思维习惯的培养。

2.当领导后，教学业务要深钻，基本功要常练。切不可因为其它事务偏多，就荒废了教学实践这一块。当需要你露一手时，你才能自信地说——我来上。

3.听课的老师也要研究教材、教参、课标等。听课效果更好，评起课来也更能说到点子上。