第二天上午听的是广东佛山高中历史老师贾高见的讲座，这是一位在职教师，对于班主任工作非常具有指导，再加上幽默的语言，让人感觉三个小时的时间转身即逝。
首先他提出现在老师所遇到的问题，也就是我们现在教育的现状（Ppt）
学生的改变要源自内心，但是有时候我们苦口婆心的说，但是学生却听不进去，因为“你永远都叫不醒一个装睡的人”
于是，做老师，也要做专业的。
贾老师和林教授都提到了专业性这个词，专业有一个性质就是不可替代性。为什么我们从来不敢跟医生还有律师讨价还价，因为律师和医生是专业的，当我们家里的冰箱坏了，我们是选择自己修呢？还是让别人来维修的，我们为什么不自己修呢，因为这是专业的，我们住不了。作为老师，我们专业么？
你在一楼就听到了三楼你的班级的学生在吵闹，这个时候你会怎么做？也可能有三个做法，一个是你上去“路见不平一声吼”，一个是破口大骂，一个是用眼神杀死他，站着不说话。那你做的这些事别人可以做么？当然是可以的，那这样的做法专业吗？
那如何做一个更专业的老师呢？
班级里有很多学生觉得读书没有用，在班级里过着“养老“一般的生活，或者社会上有很多言论，说“读书无用论”。于是贾老师上了一个班会课，叫做“读——善其身”。
他每次都会给学生分享这个观点，但是只给学生说这个问题是没有用的，要教给学生辩证的思考这个问题。
然后提出问题，让学生小组讨论并列出读书和不读书的好处，并分别进行分析。
然后做一个活动，我们可以找到一份什么样的工作。筛选游戏，全班同学起立，然后分别出示三份年薪不同的工作，一条一条的出示工作要求，不符合就坐下。
最后全班同学都坐下了，不读书我们可以找工作，但是我们可以找一份什么样的工作。
有的同学说，我自己去经商，那经商需不需要读书呢？举例，王思聪，在新加坡读的小学，英国读的中学，伦敦大学读的哲学系。柳传志的女儿柳青本科北大毕业，硕士哈佛毕业；李嘉诚的儿子也是……你觉得他们觉得读书没有用么？先读书后敬上。
有些同学觉得还有一些人没有读完书就辍学了，但是你了解过他们是从哪里辍学的，他们辍学的原因是什么嘛？然后分别分析比尔盖茨、乔布斯和Facebook的创始人扎克伯格辍学的原因，这些说明了读书没有用么？相反他们在课堂之外还自学了。
做更专业的教育
一、于是，我们明白——教育的方式重于教育的内容
孩子们抗拒的往往不是我们给他的内容，而是我们给他的方式。
如何以一种更加专业、学生更加容易接受的方式展开教育，应该成为我们研究的重点。
教育不拒绝灌输，但是灌输的前提是内心的触动和接纳。
比如面对早恋问题，贾高见老师专门开了系列教育。现在的孩子们大部分接受课本上的知识，但是缺少情感教育。
他从《罗密欧与朱丽叶》入手，这个故事大家都听说过，但是从来没有深入的了解过，于是贾老师就从这里出发，孩子们容易接受的内容出发。当时的罗密欧只有17岁，而朱丽叶有13岁，两个孩子的年纪正是学生们所处的高中和初中时代，更让学生觉得离自己很近。罗密欧从相遇到相爱只有12个小时，而从相爱到殉情只有24个小时（时间有待确定）。
l了解了这件事情之后，问题来了，在短短的时间内，两个孩子真的充分了解了么？真的可以因此而殉情么？然后深入剖析，背后的问题？这么短的时间就要为爱殉情，他们真的是爱的死去活来么？
调查背后的原因：这两个家庭从小势不两立，从小就阻挡两个孩子在一起，于是两个孩子都对彼此充满了好奇，而突然有一天两个孩子相遇了，男孩突然发现女孩有点“小可爱”，女孩发现男孩有点“小帅”，于是两个人就在一起了，觉得爱的死去活来，父母的反对让两个孩子更加相信在一起。贾老师说，如果让我不需要这种方式就能拆散他们两个，在罗密欧周围放几个漂亮姑娘，猜疑就让这两个人分开了。“男人的本性是花心，女人的本性是猜疑”
提出问题，他们真的是爱对方爱的只有死才可以么？
幻灯片出示：“死去活来的心动，不一定是真爱，还可能是冲动”
（感到老师这种说话的方式很幽默，能够让孩子们听的下去，而通过这样的例子进行，让学生的接受度也会提高。）
二、我们明白——好的关系胜过好的教育
问老师们：你们爱孩子们吗？
那你知道，孩子们爱你吗？
我们和孩子建立一种怎样的师生关系？
“一个拥有悲悯情怀的老师，会更容易取得与学生的良好关系，更容易拥有更好的教育方式”
1、公平公正
作为老师，要努力的爱每一个孩子，就算不爱，也要装作爱他的样子
贾老师举了一个例子，班里有一个学生捣乱，叫了家长来，但是如何跟家长沟通呢？要一切从家长的角度考虑问题。
家长叫来之后，让家长坐下，倒一杯水（我觉得这样让家长觉得受到尊重，而这种尊重是相互的。），给家长说：“我是很喜欢您的孩子的，您的孩子为人活泼……我们把您叫来，不是为了批评孩子，而是为了帮助他。作为班主任我会努力做到爱每一个孩子，但是当您的孩子上课捣乱，不完成作业的时候，我不能保证每一个任课老师都能做到爱您的孩子；在班级里，他捣乱，给班级扣分，这样会被班级排斥，这对您的孩子非常不利……”，然后把孩子叫下来，让他坐下，给他倒一杯水，然后说很喜欢他，但是……
贾老师又举了另外一个例子。有一次他在学校门口买糖葫芦给家人，这个时候有两个女生过来了，给老师说，老师你看我们两个人吃一串糖葫芦，你是不是给我们买的，然后贾老师问在场的老师你说我是给呢还是不给呢？（演讲的时候要跟台下听演讲的人做互动，更能吸引起台下人兴趣，而这种答案的反差更能吸引人的兴趣）
答案是，贾老师最后没有给。下午上课之前的时候，他给全班同学说了这件事情，问学生给不给呢？很多同学说给。但是贾老师说没有给，因为，全班同学在我心目中一样重要，在我没有做好准备给全班同学每人一串的时候，我谁都不会给。
（我觉得这就是教育的意义，教育就在我们身边，随时随地班主任都在进行教育。我也思考着，确实是这样，当有同学要东西的时候应该在全班同学面前说明这个问题，对每个人都是公平的，同时也不能无缘无故给任何人什么东西）
2、让每个人成为重要人物
有一个孩子学习不好还在班级里捣乱，这样的孩子的搞败他们的方式就是让他们感觉到累，在高一高二的时候，班主任的事情比较多，贾老师就给了这个孩子一个任务，美其名曰“班主任工作助理”，让学生感觉到有事做，自己在班级中很重要。后来到了高三，班级里的事情少了，这个时候怎么办呢？贾老师问这个学生有什么爱好么？如果有一个时间可以让他自己安排的话，你会做什么？这个学生说：“跳街舞”。于是贾老师就让这个学生认真写了一份申请，申请晚自习一节课的时间去练街舞，贾老师带着这个孩子去找领导，经过孩子父母的同意，这个孩子每天晚上第一节课就去练街舞了，回来之后上第二节课，他就会累的没有精力闹了。
晚上的问题解决了，那白天怎么办呢？
贾老师又问这个学生说：你有什么理想么？这个学生说经商。既然是经商，这是你在这样的课堂上所学习不到的，既然要经商就要跟经商的大家学习，学习的最好方式就是直接跟他们对话，读他们的传记。于是这个学生买来了很多传记，在上课的时间他就开始读传记。在一个暑假，这个学生赚了六千块钱。
教育就是一个广结善缘的过程，既然选择了当老师就一定要选择当班主任。
教师要有“功成不必在我”的境界和“功力必不唐娟”的信心。
3、把每一个人放在心上
如果孩子有改变，一定要注意到他，比如说理发了或者……
有一个老师的做法：课件休息五分钟大家可以趴下休息，老师说如果觉得你这节课表现的很好，就摸摸你的头，如果觉得你表现的还可以就摸摸你的肩膀，如果觉得不好，就那里都不摸了。这个老师在下课以后挨个摸了他们的头。如果真的觉得某个学生确实表现不好怎么办呢？就在最后一分钟的时候轻轻地摸摸他的头，在这四分钟里学生肯定会再反思自己。
到每一个地方，都给孩子们带特产回去。
三、我们明白——日常活动的层次化完成体现了我们的专业层次