12-16部门学习

一、提问
我校战略定位的3个半稀缺性能力，有没有主次之分？我们应该如何坚信战略带来的优势？

二、个人理解（源于对教练指导的解读）
1、3个半稀缺性能力从重要性、功能性来讲，有主次之分，但由于是一齐作用于学生的就业与发展，且我们学校已经找到可行的方向与方法使4个能力都有大提升，所以我们定其为战略高度，一起打造；

2、最重要的是用书能力，这是超级大金矿级别的，因为它是所有其他重要能力的母能力，
学生一旦用书能力强，不但在校时提升顾客意识、提升沟通能力、提升专业技能快，而且在离校后终生具备自学新知识新技术，适应新环境、新工作、新要求的变化，从而保持终生进步的能力，这是重中之重的能力，
所以学校在教育教学的全程中，各环节都重视并着力培养学生用书能力，其中素质组的老师把用书能力做为主打来专门培养；

3、第二重要的是顾客意识和非暴力沟通能力，这是大金矿级别的，
因为这两大能力是人人需要、处处可用的助于学生创造价值和表达价值的万用型能力，学生一旦掌握好这两大能力，就会做事高效、过程幸福得多，而且随着应用的时间久、积累多，越发增值；
所以学校同样在专业课、素质课，以及学生管理的整个学习与生活过程中设计相应方案、设置相应任务来打造之；

4、第三重要的是专业技术能力，这是金矿级别的，
因为电商设计师刚开始对口工作时的重要依托来自于专业技术，所以这个能力是金矿级的，但是因为技术的更新换代快，其含金量是逐年贬值的，所以该能力是属于贬值型金矿；
所以学校会把在校生培养到毕业时技术达到一流的水平，并主要只让专业组老师专门负责即可，学生的定向专业水平将因有效学习时间的增加而比以前毕业生毕业时专业水平提升1-2倍；

5、做为招生部门的同事，坚信战略优势的办法就是——知道优势、弄懂优势、传递优势；
知道优势：就是找出并确认我校在教学、管理各环节的做法，能带给学生什么大进步、大领先、大受益、大价值；
弄懂优势：就是清楚理解并算出， 我校4个能力会如何作用于学生的就业与发展，会带来多大的价值；
传递优势：就是应用巨人理论找到合适的方法、渠道、内容、话术，来把这些价值以符合顾客习惯的方式传递给他们；