第一部分 自我介绍
各位同学大家好！我是你们的语文老师，下面呢，我先做一个自我介绍。
东汉地动仪的发明者张衡是我的祖先，语文诠释了我个人的特点及气质，同时也说明了我的名字。是的，我的名字是张文文。咱们校区有两位语文张老师，所以同学们可以叫我文老师。因为，每个人都是特别的存在，所以希望你们也可以让别人认识到你的特别的存在，老师的英文名字是Amber（琥珀），希望可以成为你们今年的特别存在，同学们可以叫我Amber老师。
第二部分 班级规则
既然同学们选择了我的课堂。那么你除了要遵守像上课认真听讲，按要求记笔记和按时完成作业之外，我还有两点小小的要求。
第一，不准在班里吃东西，喝东西。有些食物的气味无疑与“有毒”气体，那种气味儿，时刻危害着我们的健康。
第二，不准带玩具，我指的玩具，主要是手机。如果你不小心带来了并且拿出来让老师发现了，对不起，我会替你收起来，替你保管到小学毕业好不好？不好的话，我就替你保管到你妈妈过来找我。
同学们，我们的课堂只有这两点简单的规则，相信你们一定可以做到。那接下来来我就开始上课吧。
第三部分 授课部分
导入：老师在这要给大家讲个笑话。一天，妹妹过生日，哥哥打算送妹妹生日礼物，哥哥问妹妹：你喜欢什么？妹妹答道：我喜欢两种花。哥哥问：哪两种？我送给你。妹妹说：有钱花，随便花。没想到哥哥却夸妹妹说：你真美！妹妹很开心说：我哪美？想的美！这个笑话为什么好笑呢？就是因为它巧妙运用了词语的多项意义，造成了多种理解。这节课我们就来学习词义辨析，其中重点就是不同语境中一个词语的不同项意义。在讲之前，我们先牛刀小试一下，测测自己的学前水平吧。
〖牛刀小试〗“奇”的解释
大家还能想到哪些词语或句子，含有“奇”字，并思考属于ABC这三项中的哪种意思。例如，“奇山异水”中“奇”是C，“我很惊奇”“好奇”中的“奇”是A,“出奇制胜”的“奇”是B。上面的题目很简单是吗？别得意，真正的挑战在后面呢，一起来看看吧！
我们今天要学习的词义辨析分三个部分：字、词在不同语境中的意义（一词多义）；词义特点（词义有范围大小、轻重程度、侧重）；根据词义对词语分类（内容、词性）
〖技法进阶〗
一、区别一个词的多项意义
汉语丰富多彩，内涵深远，明明是同一个词，用在这里和用在那里的意味却不尽相同。这种现象叫一词多义，它使我们能够用有限的词表达出无限的意义，掌握了这种多义词的区分，能使我们在理解文章和语言运用中更得心应手。
（一）单个字在不同的词语中的意义区别
【例题1】根据“明”出现的不同语境，解释“明”的不同意义。
解析：上面例子中，“明”出现在了四组词语中，每组中的两个意义相同。A组，明亮，与“暗”相对；B组，对事物现象看得清楚；C组，形容词，明白，清楚，易被理解；D组，懂得，了解。
注意，C组中的“明白”是形容词，形容事物容易被人理解，D组中的“明白”是动词，相当于“懂得”“了解”。那么，有哪位同学可以分别用形容词“明白”和动词“明白”造句？
【例题2】选项中的“粗”与“粗犷”中的“粗”意思一样的是B.粗鲁，都有粗鲁、粗野的意思。大家还能想到其他有“粗”词语，也表示鲁莽、粗野的意思吗？比如，粗俗、粗暴、粗鄙。
【例题3】词语中的“色”选择合适的解释。
解析：现代汉语中“色”最常用的意义是“颜色”，“脸色”“景色”“种类”已经不常用了，大多留存在古汉语的文言词汇中。而在古汉语中“色”最常见的意义是脸上的表情，比如“色厉内荏”，古汉语中的“颜色”与现代汉语中的“颜色”是古今异义词，指的就是脸上的表情。“巧言令色，鲜矣仁。”出自《论语·学而》，意为：花言巧语，装出和颜悦色的样子，这种人的仁心就很少了。“巧”与“令”都是形容词，意思是“美好的”，“鲜”是“少”的意思，比如，“鲜为人知”。
“色”表示“种类”这个意义不常用，但生活中也不少，比如“货色”“角色”。
表示“景色”这个意义，我们在写景词句中能见到很多，比如“湖光山色”“秋色”“山色空蒙雨亦奇”。
讲了这么多，相信同学们都掌握了，那我们来做题练习下吧！
（二）一个词出现在不同句子中有不同意义
【例题】判断两个句子中的“自然”意义是否相同，并解释。
解析：不同，第一个“自然”的意思是自然界，属于名词，大自然；第二个意思是自然而然，理所应当，属于形容词。
词语在句子的不同意义需要在不同语境中，那么我们就来练一练。
二、词义特点
接下来我们分别感受词义的范围、轻重程度、侧重。
（一）词义有范围大小
【例题】宫殿――殿堂
“宫殿”比“殿堂”范围大，宫殿包括殿堂，还包括殿堂以外的其他宫殿。
下面我们感受下词义的范围大小吧（练习）。
（二）词义有轻重程度
一组近义词，它们表示同样的意义，但是有的意味较轻，有的意味较重，这是因为这些词的词义有轻重程度。
【例题】安静——寂静，“寂静”比“安静”程度更“重”。那同学们还能想到哪些有关“静”的词语？思考它们的轻重程度等差别。比如“肃静”“静谧”“幽静”“清静”等。
（三）词义有侧重
一组近义词，它们的核心词义是相同的，侧重点上不同。
盼望——期望 丰富——丰盛
“盼望”和“期望”都有希望的意义，“盼望”侧重一直挂在心上，“期望”侧重有一个预期。“丰富”和“丰盛”都有很多的意思，“丰富”侧重种类多，“丰盛”侧重质量好。
练习一下，我们做下课堂小活动。
活动名称：你演我猜
活动规则：1.分小组活动
2.每组选一个人表演拿到的词语，组内剩下的人猜词语。
3.在规定时间内猜对最多的小组获胜。
4.活动时长5分钟。
卡片内的可以是多组近义词，核心意思相同，词义的范围、侧重、轻重不同
三、按词义内容对词进行分类
（一）第一种分类：围绕某类事物、某个方面划分。
【例题】按要求归类
注意：形容人谈吐：“侃侃而谈”和“口若悬河”都是褒义词，注意与“夸夸其谈”贬义词区别。
（二）第二种分类：按词性划分，常见的有以下四种。
1.名词――描述事物的
2.动词――描述动作的
3.形容词――修饰人物、事物的
4.副词――修饰动作的
【例题】按词性进行归类
讲解练习
第二课时
同学们，方法已经学到手了，我们一起练习强化一下吧！
〖课堂强化〗练习、讲评
〖拓展练习〗
吟诗对于古代的文人士官来说可谓是酒后饭余助兴之必备的雅事，今天我们就来看下古时吟诗的趣事――《阁下李先生》
文言讲解翻译
结束语：我们今天的课就到此结束，希望通过本节学习，能用更恰当的语言来表达自己的意思。同时，希望同学们多多积累古文言文，养成良好的学习习惯。
第四部分 标准板书设计
