简写我对女儿教育理念存心，实质作为（八）及感言

在知女儿阶段成绩其时占优，小学毕业之前，我已开始教她毕业升初如何理智择校事宜了，因本地有三所实验民办中学，环境条件非普通中学能比，但我也让她报名参加三所名校自主招生考试，让她摸清楚自己实力同时，也必须知道并非天才，还有更多强人，这决不是打击她信心，是让她自己学会掂量，有自知之明，至此心里应有底，是否已经尽力，自己实力应知道，能力水平只在哪个层次，同时事先带她到这三所观看，让她看到这三所学校确实环境条件不错，我也不是硬不准她到这三所学校读书，而是不加隐瞒第一次告诉她我能力有限，无法承受其时这三所学校入学应交建择校费8000到1万，但若她想去读，前提是有足够实力取得减免建校费成绩，虽我早知她其时能力没有问题，这三所学校只是自主招生，自出试卷，自师阅卷，其题目难度据她考后说并不高，只考语数两门，若考生两门成绩起过170分以上每分1000元，而我相信其时考177分不难，但事实是，学校只是用手段而已，每年优惠减免的少有例外是县级主管领导，本校教职工子女，但我不将这个事实告诉她，只告诉她若能取得奖学成绩，我会乐意承担其正常所需学费，同时告诉她我所了解到这三所学校初升高的事实，本地升高是以考取本地一中为基准，即这三所学校初升高考取一中只有30%几，考取本校高中的只有40%几，而有20%仍会转回普通中学或有弃读，不是一进这几所学校就都能在中考考入一中，而只要自己能力智商达到，普通中学里也有优生考入一中，如此这般，她虽先后考到其三所学救实验班分数以上，但她同时也还是看到比她考得好的还是大有人在，且自认本阶段己算尽力发挥正常了，我再告诉她这些考得好有些或还能考得更好，如她由乡转城校就有这个实力，而有些考得虽好的到这三校后，发现自己不再优秀，因人受智商能力限制，提高成绩困难，反难得到老师关爱，己失自信，反不利进步，有人会丧失信心。

如此这般，当小学毕业统考分数出来，老师有问谁想报名到本地环境条件最差一所中学读初时，她第一个举手愿意，主因该校招生公报上写有考取上述三所学校实验班分数同学有优惠，即减免学杂费，而入读后三年同学成绩在年级排名前十继续减免，放学回她告诉我她因此报了名，她校班老师同学都觉可惜，而我问她是非会后悔，她说不会，于是我告诉她这是最明智的决择，我再次告她人的智商水平虽有限定，但有一定，即人的智商不会突然退化，除非有病，早恋，贪玩影响，是龙，到哪也是龙，是虫，到哪还是虫，能鹤立鸡群更易被老师关注，施以厚爱，自己更会保持自信，提高学习兴趣，而老师现都是考取的，教书能力不必怀疑，有些只不过是巧媳难煮无米之炊而己，如此她带着完全自愿，求学兴趣，高兴地进入了这所之前一直被当地家长同学都听说，相信是最差的学校，而在她带动下，她的玩得好同学一齐进入该校，初中毕业，其班级考取一中比例名列前茅，校长每考都十分荣幸宣布，全县57所中学包括上列三校在内优生班比们我校是前五名，第四名，最终中考第三名，而我女及包括其他同学自然而然考入一中，

感言：现代一句不能让孩子输在起跑线害苦了太多孩子，父母比较盲目，不看自己孩子实力，让其以为努力可超优，不知“十指生成有长短，荷花出水有高低”，人的能力有限定，智商有高低，一旦超过本能，想提高一分一厘非易事，每个班年级，每个学校，每个县市省，每期每年都有第一名，那算天才，便不觉题难，不显用功，玩乐中学习，考试最不紧张，有人追赶稍用点功又把追赶者他的丢到老远，望尘不及，让第二，三名落后不只三五几分，了三到前至十名是人才，各显其能，你追我赶轮流坐庄，超越是侥幸，之后是凡人，决胜在分毫，最是用功之层，却总心有余而力不足，在智商能力差别不大时，有理想有志气的人笨鸟先飞者才有效，才勤能补点拙，不及格孩子在小学是弱智，能正常升初者小学成绩门门有90分左右的忽严重退步到每门的同学不及格是偷懒不思进取，是早恋，是已经过第一轮小学筛选，优劣已分，优上优校，普进普班，而现不少父母在子女本只二流成绩却送一流学班，如此反不利孩子正常发挥，只会让孩子显得毫无优势，而人以群分，总是力不从心无法取胜会使孩子对自己能力怀疑，从而使一部分孩子渐失自信，本来人的本能接受能力不会无缘无故退化，除非后天生病损伤大脑，这是让孩子丧失本能最不明智的决择，只会让孩子以为自己不行，让家长更失望。

有些孩子在读书方面确实不显优秀，但其他方面各有特点所能，古人说：“天生我才必有用”，俗话说：“尺木做得用，寸木做得尖，刨木屑烧得火烤，锯木灰筑得蚊烟”，即寸木能做寸用，而人各有本能，各有其才，适才归命里，只有让人尽所能，名显所长，才是有教无类，而现是家长奢求，其实知子女莫若父母，聪明有种，你自己就这点智商，却把孩子当天才，实在糊涂可笑，于是出现笑话，子女指责父母不是会飞的鸡，却孵出个小鸡指望孩子都能飞。

而老师在各种评比评先制度下，也高估自己能力，以为真有教无类，却不知有些孩子真不喜欢不会读书，或说不是个读书的料，但各人总有各人长处，会读书的其它方面不如普遍孩子多的是，孔圣人说的有教无类，实是因材施教，得天下英才教之才能让老师教有所成，教以为乐为荣，而现老师除清华，北大多难得乐，不以教职为荣，之前各师傅带徒，特是教武要先看人，是不是个学武之料，适不适合学这个，而现学子，多有被动，多有无奈，多有忧愁，父母期望过高，自己理想难以实现，虽勤能补拙，但难以增智，于是伤心绝望，选择轻生不是个例，谁之个，首在家长，本应该早发现孩子闪光点，孩子兴趣，爱是成全，在不能改变教育制度时，可以从己做起，让孩子活得快乐，快乐学习，各人有各人福报，古师代徒是“师父领进门，修行靠个人”，而父母为何不这样做呢？