「RIA学习力」《认知天性》No.6，小芳

拆页七来自第四章《知识的“滚雪球”效应》P79

学习的三个关键步骤编码假设你是米娅，站在沙坑里看教官解释并演示伞降着地技巧。这时候大脑会把你感知到的东西转化成化学与生物电形式的变化，这些变化就形成了一种心理表征。大脑是如何把感官感知到的东西转化为有意义的心理表征的，就目前来说，人类还不能完全理解这一过程。我们把这个过程叫作编码，同时把大脑中的这种新表征称为记忆痕迹，它就好比我们摘记的笔记或便签上的几句话，是短期记忆。在目常生活中，这种短期的、不规则的记忆会指导我们处理很多事情。例如今天健身换衣服的时候，如何修好储物柜上损坏的插销，上完健身课之后记得在半路给车换机油。这类记忆都不会存在太久，这是一件好事。但必须要牢记那些将来有用的经验与知识，而且要记很长时间。就拿米娅来说，她需要记住那些特定的跳伞步骤，不然落地的时候就会扭断脚踝，甚至丢掉性命。巩固这类心理表征强化为长期记忆的过程，被人们称为巩固。新学到的东西并不稳固：其含义并未完全形成，因此会被轻易改变。在巩固过程中，大脑会识别并稳定记忆痕迹，这可能会需要数小时或更长的时间，而且涉及对新资料的深层次处理。科学家认为，在这一过程中，大脑会重放或重新演练学到的东西，赋予其含义，填补空白，并把新知识和过去的经验联系起来，和已经存储在长期记忆中的其他知识关联起来。理解新知识的前提就是具备已知。另外，巩固也非常讲究搭建新旧知识间的关联。米娅拥有丰富的运动技巧、不错的身体素质，以及先前的经验。这些知识都可以和一次成功的伞降着陆所需要的元素联系起来。不管用什么方式，把学到的东西转化成长期记忆巩固起来，都是需要时间的。就像我们之前指出的那样，睡眠似乎有助于巩固记忆。大脑巩固新知识的方式和写文章的过程非常相似。我们写文章的时候，初稿会非常干瘪、不严密。你在下笔的时候才明白自己想表达什么？几次修改过后，文章有了些起色，无关的观点也被删除了。先不管这篇半成品让他发酵一下。等你一两天后重新拿起这篇文章的时候，你想表达的东西在头脑中更明确了，或许你现在能意识到，自己要表明三个主要观点，你把这些观点和读者熟悉的案例已经辅助信息联系了起来。你重新安排并整理的论点，让它更具说服力，也更精炼。同理，人们在学习某样东西的时候，一开始往往会感到无从下手，因为最重要的方面并不是最明显的。巩固有助于组织并强化学问，同样的道理在一段时间后进行检索很明显也有同样的效果，因为从长期记忆中检索一段内容的做法，既可以强化记忆痕迹，又可以让这些东西变得可以修改，具体来说就是让他们能和最近学的东西关联起来。这一过程被称为再巩固，是检索练习修正并强化学习的方式。检索学习、记忆，以及遗忘会以有趣的方式共同作用。想让学习成果牢固可靠，我们要做两件事情。首先，在把短期记忆重新编码并巩固成长期记忆的时候，我们必须把这项工作做扎实。其次，我们必须把这些资料与不同种类的线索联系起来，以便我们今后回忆这些知识时能够游刃有余。掌握有效的检索线索是学习的一个方面，而这个方面经常被人们忽视。这项任务不仅仅是把知识转化为记忆—能够在需要的时候检索知识，和学习本身一样重要。即便有人教我们打绳结，我们还是记不住方法，那是因为我们没有练习，也没把学到的东西应用在实际生活中。假设某天在城市公园里，你碰见了一名鹰级童子军(美国童子军年龄最高的一级组织)在教打绳结。你一时兴起学了一个小时。他演示了种或10种绳结样式，解释了每种样式的用途，让你进行练习，临走还送你一条小绳和一本小册子。你回家后下定决心要练习这些绳结的打法，但是生活太紧张，没有练习的机会。绳结手法很快被忘掉了，整个事情也就告一段落，什么也没学到。说来也巧，第二年春天，你买了一艘小船，想钓鱼。你想把铺系在缆素上，但是手拿绳子不知所措，只记得要把绳子末端绕一个圈。这时，你其实就在练习检索了，你把童子军小手册找出来，重新学习如何打单套结，你用绳子绕了一个小圈，然后将短的那一头从圈里穿过，嘴里默念着口诀“兔子钻出洞，绕树走一圈”，然后再回来，再次检索后，你开始上手，而且绳结也打好了，就和你的心里想的童子军的作品一样。之后，你在椅子旁边放了一根绳子，在电视播广告的时候练习打单套结。这就是进行有间隔的练习，在之后几周里，你吃惊地发现，只要有一根打好结的绳子，很多小事情做起来都会非常轻松，这也是在进一步进行有间隔的练习，到8月，你已经彻底了解了单套结在生活中的所有用途。

「I，重述知识」简述学习的三个关键步骤，用一个例子加以说明。

【学习三部曲】

①.    编码

编码对象：我们从感官接收过来的所有信息

编码主体：我们的大脑

编码形式：大脑将加工对象传化为化学与生物电的形式，也称为心理表征或者记忆痕迹

编码特点：短期和不规则记忆，只能短暂的储存在大脑中，这对我们来说一方面是好事，因为不会长期占用大脑内存，另一方面它会造成有价值的信息流失。

②.    巩固

巩固对象：经过大脑编码后对我们有价值有留存意义的信息

巩固过程：将短期记忆强化为长期记忆的过程，这个过程需要数小时或者更长的时间，睡眠有助于巩固记忆。它可以细分成两步：

1）识别并稳固记忆痕迹，这个过程大脑会重放或重新演练学到的东西。

2）深化处理信息，理解新知（前提是具备已知），为新知赋予含义，搭建新旧知的桥梁，关联与之相关的已有经验。

整个巩固的过程相当于将一块普通的原石打造成闪光的玉石的过程，就是粗加工到精细加工的打磨过程。

③.    检索

检索目的: 转化为牢固可靠的学习效果,以备我们随时调用。

检索过程：

1）首先要做好前期的巩固工作

2）把这个学习成果与不同种类的线索联系起来，搭建成知识体系的一部分，以便运用于解决生活和工作中实际发生的问题。

【举例说明】

将原石打磨成玉石以后，作为一名珠宝设计师，需要结合玉石的质地，用适当的加工方法设计出满足市场和客户需求的玉器产品。（检索：关联质地，加工方法，市场需求，最终呈现出能交付的成果）

「A2，规划运用」

请拿出最近你要学习的一个知识或者技能，运用学习的三个关键步骤，为自己设计一些学习活动，以帮助将这个知识或者技能强化运用到工作或者生活中。

目标：7月底前通过TF2-1和TF2-2练级

①.    编码：收集上一次练这两个级别时学习者的反馈和需求，收集这两个级别的星级实录，认真对照每个相关的技能点。

②.    巩固：迭代优化逐字稿，给师父再次审核。通过多次自我演练，将逐字稿内容烂熟于心。

③.    检索：练级是否能通过，除了要符合技能点要求，还要控制好时间，做好控场，要提前跟学习者说明练级的要求和期望，同时也要照顾学习者对学习新知的渴望和诉求，让学习者在参与环节有所收获。

练级虽然是我们学习现场拆书的初步打磨和预热，也要将其当成是一个产品展示，让所有参与者有一定的收获。