18：教学设计流程

1、教学设计分类：

教学设计流程1

教学设计流程2

2、教学设计工作特点：系统性、具体性和灵活性等，许多教学设计项目还需要合作进行。

3、教学设计的应用：可以区分为宏观和微观两个不同层次。从宏观的角度看，教学设计的原理与方法可应用于一个大规模的职业教育计划、一个新专业的课程设置及教学计划，甚至对一个学校的教学系统重新设计，开展全面的教学改革。宏观的教学设计需要与教育的其他方面的改革配套进行，才可能取得预期效果。微观的教学设计是对具体的课程、一个教学单元的设计，是各级各类教育机构提高教育质量的有效手段之一。

4、信息技术教师的备课。教学质量取决于教师课内外的一系列工作。教学的主要工作环节有备课、上课、听课、评课等。备好课是上课的前提。教学效果的好坏与备课是否认真、充分关系极大，只有认真、充分地备课，才能使上课有目的、有计划地进行，保证教学任务的顺利完成。

备课的分类：学期备课、单元备课、课时备课。

教学计划的分类：每课题计划、每周计划、单元计划、学期计划、学年计划。

备课就是教师为课堂教学做准备的过程。教师的备课一般可分为3个阶段：备教材、备学生、备教法，备课的成果通过教案反映出来。

5、教案，使得备课的工作得以落实。教案即课堂教学的具体方案，是教学要求、教学内容、教学方法的统一，是教师教学思想、教学组织能力、教学方法的重要体现，是教学设计的结果或表现形式之一。

（1）教案编写的基本原则：目的性原则、科学性原则、计划性原则

（2）教案的基本内容：一般项目、教学目标、教学内容、重点、难点、教学策略、教学过程、板书设计、课后记。

6、选择优化教学方法

（1）教学方法最优化：教学目标适度、教学内容的质与量、教学组织的序列、教学方法的启发性、教学手段的适应性、发挥教师的创新性、教学系统整体性。

（2）原则：以学生和教材为出发点；以知识、能力、素质为目标；加强教师为主导的意识。