草莓爸爸：关于脑科学【116】

2019年6月24日学习小结。

问题的本质

本质上，我写的这么一系列的文章，表面的主题是亲子教育，内核其实都是关于学习。

之前的文章里写过《你是否知道记忆宫殿》，主要是谈大脑记忆的原理的；也写过《优秀的人都是怎样训练大脑的》，主要是谈学习情绪方面的。

其实我在写关于学习的文章过程里，如果有更加深入的问题，如果继续去追寻答案，总是会发现，根本性的问题都是和大脑有关的。

脑科学

脑科学，狭义的讲就是神经科学，是为了了解神经系统内分子水平、细胞水平、细胞间的变化过程，以及这些过程在中枢功能控制系统内的整合作用而进行的研究。（美国神经科学学会）广义的定义是研究脑的结构和功能的科学，还包括认知神经科学等。[1]

婴儿的大脑，更像是一束纸纤维。新生儿脑内的神经元彼此独立，缺乏必要的沟通，因此，他们几乎不能动，也没有正常的感官。随着外界信息的涌入，神经元之间以突触的形式迅速连接到一起，及至两岁，小朋友们的神经元突触会超过一百万亿。[2]

从两岁到成年，突触在不断减少，最终稳定在五十万亿左右。这种减少，与灭霸打响指不同，不是随机的、盲目的，而是有意挑选的结果，某些神经元之间的连接得到强化、有些神经元之间的连接则被削弱。从这个角度说，我们把婴儿比作一块璞玉，所谓成长，即雕琢玉石的过程。[2]

谬误

我听过最多的一句谬误是“人类的大脑只开发了10%”。

这一说法的确切来源并不明确，大多数人认为出自美国心理学之父威廉·詹姆斯之口。

詹姆斯在自己的著作中说过一句，“普通人只发挥了其潜在智能的10%。”但结合上下文，他所指的不单是大脑潜能，而是更为模糊的“潜在的心智能量 ”，至于10%是怎么算出来的，詹姆斯没有给出实验依据，至今也没有科学家去严肃验证这个数字。

另一个疑似来源是，上世纪30年代，神经外科医生怀尔德·潘菲尔德在研究中的发现，当他用电流刺激该部分大脑时，大脑皮层毫无反应，这即是被认为“未开发的90%部分”。“当然，随着现代医学发展，如今我们明确知道，这些寂静的区域其实有其他功能。”

即使是最简单的行为也会涉及大脑多个部分。[3]

儿童教育

前面说过，及至两岁，小朋友们的神经元突触会超过一百万亿，达到了人生的巅峰。所以从二岁开始儿童教育是完全没有问题的。

学习的过程里需要记忆，思考，创造，有各种情绪，都和大脑有着很密切的关系。孩子在成长阶段需要各项核心能力的完善，实际上都是大脑发育的过程。

下面总结一下草莓上周的学习情况和本周计划：

草莓上周的时间主要是复习了英语课文，最近背课文的速度有所下降，我也在思考这个问题。似乎我有点着急让她借用理解的方式去记忆了，好像仅仅依靠反复的机械记忆对她更有效。我还需要继续观察一段时间。语文方面复习了认字卡片。

本周我计划把英语卡片系统的复习一下。

References:

[1] https://baike.baidu.com/item/%E8%84%91%E7%A7%91%E5%AD%A6/7652549?fr=aladdin

[2] https://baijiahao.baidu.com/s?id=1632224333341851763&wfr=spider&for=pc

[3] http://tech.163.com/15/0704/09/ATLV4JUB00094OE0.html