我们童年的代码决定了我们的人生态度，而人生态度又决定了我们追求优越感的方式。
人生的第一个故事原来如此神奇！从老公的第一个故事中，我看到老公照顾人的人生信条的来源，看见了老公！
原来拨开云雾见青天，看见伴侣也是一种幸福！
那个体心理学如何应用在生活中？帮助我们拨开云雾见青天呢？
第一，家庭教育
在家庭教育中，妈妈一般都肩负着孩子的教育重担。妈妈和孩子之间天然的衔接和无条件的爱会给予孩子充足的安全感，让孩子可以内心充盈着爱和富足。只有内心富足的孩子，才会顺利走向独立和自立。这里的妈妈不一定是妈妈，也可以是外婆或者奶奶哦。
孩子和妈妈的亲密关系是孩子一生的关系来源，将是孩子和世界建立关系的基础。如若妈妈没有和孩子建立亲密衔接，孩子的心智就会不完整，也会很难和其他人建立良好的关系。
有一首诗道出了孩子的心声，
你的孩子，其实不是你的孩子，
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们通过你来到这世界，
却非因你而来，
他们在你身边，却并不属于你。
你可以给予他们的是你的爱，
却不是你的想法。
孩子不是我们的未完成，不是我们的爱的传承，不是为了老人想抱孙子而诞生。他们是独立的个体，通过我们诞生在这个世界，有自己的渴望。我们给孩子提供的环境和营养将丰富他们的生命，而妈妈和孩子的交流和抚触也是孩子一生的心理营养，滋养着孩子的五朵金花。
作为一位全职妈妈，经常被人质疑价值，在很多人心中，觉得全职妈妈是最没有价值的，而工作才是一个人最大的价值。而为何会有如此的偏见呢？
中国走过了几千年的封建王朝，女人的地位一直很低 ，”唯小人与女子难养也“道出了女子的卑微。而重男轻女的思想也一直恪守了几千年，让很多女孩子不认同自己 的身份，期待是身份错位是不是就能获得父母的爱。
这种固守的信条让许多女人排斥做妈妈，对做家务不感兴趣，觉得工作挣钱才有价值，女人才能顶半边天。
这种对女性身份的不认同导致了部份妈妈对孩子很疏远，觉得是父母让我生养孩子那你们就照顾吧。
或者有些妈妈对孩子关心过度，让孩子喘不过气。
在养育瑶瑶的第一年，有时候也会困惑小家伙怎么突然黏人？突然发脾气……原来都是孩子缺爱的表现，通过各种手段来吸引我的注意。当我全身心陪伴她时候，她就会开心得手舞足蹈。
经常见到离异的男孩特别恋母，俗称”妈宝男“。原来他们也是受害者，妈妈的安全感的缺失，让妈妈错位在孩子身上，把自己的苦、抱怨都传递给孩子，没有和孩子形成亲密的亲子关系，从而影响孩子和其他人的关系。
也就是说，如果我们父母带着有色眼镜看世界，那孩子也会带着有色眼镜看世界。而这种父母传递给孩子的偏激，将会影响孩子的人生观，也就是孩子一生的底层代码。限制性的人生态度导致孩子觉得自己就这样，活在在童年的模板中。
经常在网上看到有人说“男人不靠谱”，而她也会在和男人相处的过程中不断求证她的这个信条，不断去发现男人的缺点来证明自己的信条是正确的。否则，假如我的信条是不对的，那将是多么可怕的事！
第二，父亲
父亲在孩子的一生有着至关重要的地位。如果说在家庭关系中，妈妈和孩子的关系是孩子和世界关系的基础，那孩子和爸爸的关系就是孩子和世界关系的雏形。
爸爸是引领孩子走向社会的指路人，帮助孩子与外部世界建立关系，帮助孩子提供规则和秩序。
婚姻中的平衡协作可以给孩子提供温暖的成长空间，而婚姻中不平等合作就会出现不平衡：压制或者低头，这样就会给孩子传递出不平等关系。
以前与身边朋友的交往中，总会发现妈妈强势的儿子比较弱势，而女儿会比较强势。这就是家庭关系中，妈妈强势压制爸爸，女儿就会模仿妈妈强势指责人，喜欢压制人。而儿子则会像爸爸一样防守，内向，弱势。
那么在父亲的身份中，我们如何帮助这种平等助益的关系呢？
首先，在孩子教育中，不要让爸爸当黑脸，妈妈当白脸。
父母都是孩子的监护者，都有教化孩子，照顾孩子的责任，共同承担。而非在家庭中让爸爸承担权威，施暴者统治者的角色。这也是在家庭中向孩子传递不平等，影响孩子的人生信条。
现在不是封建男权社会，不是男人说了算，而是人人平等。父母在家庭中都承担着养育孩子，教育孩子的责任。
其次，父母最好有共同的社交圈
男人在外面工作有自己的社交圈，女人顾家有单独的社交圈，如果父母没有共同的社交圈，就是传递社交关系的不平等，缺少合作。
而家庭就是相互合作的小团队，向孩子传递平等与协作。
再者，不要以老人为核心
孝顺老人是美德，也是中国自古以来的传承。但是价值观是迭代升级的，小家就是小家，小家有自己的价值观，不要把老人的价值观奉为圣旨，绑架我们自己。我们可以孝顺父母，但不是愚孝忠诚于父母的人生观。
最后，爸爸作为孩子的榜样
每个孩子都需要榜样，榜样可以给予孩子力量和动力，爸爸最好在孩子心中是英雄。可以向孩子讲爸爸的工作为社会带来的贡献和价值，给孩子榜样的力量。
第三，学校教育
作为家庭 教育的补充，学校教育在孩子的一生中举足轻重。在这本书中，阿德勒博士是反对分优胜和差班的。差生未必就是差生，只是放错了位置而已。
在共同的班级中，优秀的可以给予差生榜样的力量，积极的可以带动消极不上进的孩子奋发向上。
印度电影《地球上的星星》中小男孩伊翔就是一个在学校格格不入的差生，与成绩优异的哥哥相比就是夜空下的小草。他逃学，打架，成绩一塌糊涂让他的父亲忍无可忍，最后被学校勒令退学，被爸爸送到了寄宿式的特殊学校。在这里，他依然是另类。
只有他的哥哥懂他，知道他对画画的执着的喜爱。但是被放错了位置的孩子就是格格不入的另类！
这一切的改变在一个另类的美术老师的到来，让伊翔被看见，也开始了小男孩绽放的人生。当老师看见孩子，孩子的人生轨迹也会改变！
愿每个孩子都能遇到能看见孩子的老师，调整孩子的人生态度。
而当学校中的差生放对了位置，他们就会在社会上有出息，这也是为什么我们会感慨学习差的孩子常常会在社会表现卓越。这是他们拥有正确的人生观，用积极的方式来追求优越感，不认为自己不行，不放弃，不消极，终而攀上人生高峰。
而那些活在虚幻中孩子就会消极堕落，甚至走上不归路。
几种虚幻的人生态度，希望我们在孩子教育中能够规避，
1）求赞美
被表扬才会有动力去做，也会缺乏积极和热情，害怕尝试和试错。我们要多表扬孩子努力，而非聪明。
2）求帮助
害怕错误，害怕承担。我们可以搭脚手架来帮助孩子克服困难，一步步前行。
3）求关注
尤其是调皮捣蛋的孩子，其实都是为了吸引父母的注意力，缺爱的表现。
4）懒惰
拿来对抗拖延的借口，
5）充当领导角色
喜欢控制别人，我们可以引导孩子有同理心，尊重别人和我们的不一样，考虑别人的需求。