该如何开展父母训练？

戈登的父母效能训练在美国发挥着非常重要的作用，据《父母效能训练实践篇》所述，它 能帮助父母们用全新的视角来看待家里的一切：父母的职责，孩子们自己解决问题的能力，父母在家里的权力的重要性，民主和无权威的家庭氛围以及与孩子建设性关系的建立。这些都会带给亲子双方互相的爱与尊重----家里所有的成员都在发挥他们的潜能。

在这个基础上，我曾经提出亲子关系的五大要点。也就是相信孩子、倾听孩子、鼓励孩子、发现优点、共同成长。这五个方面，它不仅仅只是沟通，增加了元认知，如何学习这方面，增加了如何运用视觉化的想象，提升自己的自我效能，从而改善亲子关系。

参加过戈登的父母效能训练课程的父母是否能更有效地与孩子沟通呢？戈登曾提出以下疑问,作为课程效果的评估。

如果是，他们到底有多大的提升？与之前的做法有何不同？这些做法又是如何影响孩子的？父母效能训练课程真的改善了亲子关系吗？在掌握了父母效能训练课程中的方法后，父母会更民主地对待孩子吗？父母效能训练课程会让家长们为人父母的体验不再那么艰辛吗？家长们真的会更加负责并且更乐于与孩子合作吗？

在参加完这个连续8周、每周一晚的P.E.T课程后，家长们能够更有效地处理亲子之间的冲突或者价值观冲突吗？

本书对《父母效能训练》这书进行了改善，使得原来的模式变得开放而具有成长性，从父母效能训练创始人的实践中可以发现，有相当一部分参加过训练的父母真正能够从训练中获益。而另一部分父母则比较生疏，难以掌握其中的要领。

造成这方面的原因大概是什么？应该如何改善？

我认为父母效能训练的创始人那个年代，培训的模式尚未高度发展，对效果评估的手段并未有效地开展，同时没有互联网沟通等有效手段，这限制了父母效能训练可能产生的效果，使得在连续8周，每周1晚的训练，培训的目标也可能有限。

应该如何充分利用互联网以及最新的培训研究成果，以及社会工作的方法，提高父母训练活动的效果？

当然在父母训练过程中，我们现在面临的问题跟戈登所遇到的问题很明显是不同。当前中国父母所遇到的困惑，以及他们的习惯，估计与当初的美国也有很大的不同，我们也必须对此进行针对性的解决。

准备花一个月的时间深入研究父母效能训练