2018-09-24儿童行为塑造与矫正(17)

儿童行为塑造与矫正(17)

今天学习的是这本书的第八章后向连锁反应,342—360页。分享如下:

[if !supportLists]1、[endif]若能重复练习,则结果遗忘会降低,没有失败的学习,则学习动机会增强,亦有助于学习效果的提升。一种学习若兼有上述两种特质,无疑必有良好的学习成效。

[if !supportLists]2、[endif]如果所要的形式变化幅度很小,那么在训练的每一个阶段,期望的奖励反应,就直接按前一个阶段奖励反应的变量而产生。通过这种方式,一种反应能使有机体与刺激接触,而后次反应就可当做另一个反应的刺激,如此另一种特殊形式的行为塑造,也就这样被提出了。

[if !supportLists]3、[endif]连锁作用的发展,总是由原级奖赏开始往后面的反应发生作用,从是重要的。当越来越多的相关刺激获得了增强的属性之后,连锁作用就扩展延长了。

[if !supportLists]4、[endif]训练者首先分析工作,把复杂的行为予以细目化,而设计顺次有序的序目,然后留下最后一步由学习者做,其余部分由训练者做好,当被训练者做完最后一步时,立即予以增强。一次方法,再训练最后第二步骤,如此学会最后第二步骤,再训练最后第三步骤,依次一步一步训练到第一步后,全部就学会了,训练也完成了。这种学习是从最后一步往前逐步学习的的历程,是一种向后倒退的反应过程,所以叫向后连锁反应。

[if !supportLists]5、[endif]连锁反应跟行为塑造密不可分,有时颇难划分,几乎可说是一样的,只是在讨论有关问题时,若从正面,依序往后学习者属于行为塑造技术;若从后面,依序往前学习者,也就是说,由连锁后面向前倒退学习者,则为后向连锁反应。

[if !supportLists]6、[endif]依赖性较重或者学习动机较弱的孩子,对某些行为不想做,甚至不愿思考,迫着母亲代劳,徒增困扰。假若父母能够掌握后向连锁反应的精神,善加应用,则这类小孩的行为不难改善。

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