《马列耶夫在学校和家里》读书笔记
这本书的主人公马列耶夫读四年级，作者将他在学校和家里经历的事情都饶有兴趣的讲给读者们听，我想四年级的孩子们读起来一定会更有共鸣。马列耶夫和他的好朋友希尔金是两个小捣蛋鬼，马列耶夫是“算数笨蛋”，而希尔金的俄语总是不及格，因为成绩不及格，两个好朋友总是被小组其他同学批评，也常常让奥尔佳老师头疼。
我读这本书的最大价值在于两点，第一是主人公是我们老师最头疼、很常见的“差生”。第二是故事写的很真实，“差生”的成长过程写的很细致，不是一蹴而就、轻易获得了成功。
马列耶夫热衷于踢足球，常常从放学踢到天黑才回家，每天的数学作业对他来说都是最要命的事情，要么完成的非常潦草，要么干脆不写，要么就是抄袭其他同学的家庭作业。平时还能马虎混过去，可是奥尔佳老师一让他去黑板上做题，就露馅儿了，绕来绕去的数学题简直是他生活中的阴影了。
这不禁让我想起班上的“差生”，作为老师看到的表象是学生天天不完成作业、贪玩儿、甚至撒谎，而且又屡教不改、破罐子破摔的迹象。读到这里反思自己，我还是没有真正了解孩子没完成作业背后的原因，这位马列耶夫就是典型的例子，贪玩是这个年龄男孩的共性，缺乏意志力的他如果得不到耐心的指导，凭借他自身的力量非常难转变，最后就形成了恶性循环，越是在哪一门功课上落后，就越赶不上，赶不上落的越来越多，孩子找不到成就感，就会非常沮丧，索性就放弃了。
而马列耶夫的品性良好，他意识到自己的问题后，就从忍住一天不吃最爱的馅儿饼和放学不去踢足球两件事，开始锻炼自己的意志力。可是意志力哪那么容易一下子就培养起来，尤其是对马列耶夫的诱惑力这么强的两件事情，刚开始当然是管不住自己，看到好朋友拉着自己去球场，他实在抵挡不了，就又“犯了老毛病”，玩儿到天黑才回家，计划失败，马列耶夫非常难过，索性连馅儿饼也吃掉了。
这里马列耶夫的心理在起变化，虽然看起来计划失败，但他的内心是愧疚和后悔的，这说明每个“差生”其实都有意愿变得优秀，只不过我们需要观察到这一点，并且适时的给予帮助。马列耶夫的妹妹鼓励了他，让他又重新鼓起勇气继续尝试。因为他相信“早晚有一天会成功的。”
可见在学生尝试改变的初期，除了给予足够多的耐心以外，还应该多鼓励，只要有了继续下去的信心，总会见到曙光的。
这不，马列耶夫不去踢球了，主动去找同学阿力克，向他请教数学题，阿力克是个性子急躁的小家伙，教马列耶夫下棋、给他讲解数学题，都没什么耐心，着急了还骂马列耶夫是个笨蛋，说他是“臭棋篓子”。
马列耶夫此时的品性就显露出来，虽然生气，但他依然每天去阿力克家请教他数学题，陪阿力克下棋，居然下棋的水平慢慢超过了阿力克，可是马列耶夫心里惦记的还是如何能提高数学成绩。
在一次节日里，叔叔阿姨送礼物给马列耶夫，并问起成绩如何，马列耶夫心虚地说都不错，大家夸奖了他，可是他却很惭愧。在这里我看到一个有羞耻心、成长愿望很强烈的好孩子，他只是还没找到方法。直到假期结束，爸爸妈妈在成绩单上边签字边责备了他之后，他下定决心，这次一定不能辜负爸妈的期望了。
好朋友希尔金也遭遇了家人的责骂，但希尔金却抱怨老师没有教好，马列耶夫此时的成长比好朋友快了一步，他认为不应该把责任推到别人身上，要先找出自己的毛病。
马列耶夫这个时候的注意力慢慢开始集中在数学作业上了，主动找同学讲解数学题，并且还独立解答出了一道数学题，这让马列耶夫信心倍增，在帮助三年级的妹妹解题时，发现三年级的题对他来说就很难，于是花了一些时间把三年级的题都做了一遍。这慢慢锻炼了他的解题能力，树立起了信心。
一个“差生”的转变原来是这样的，需要很多良性的因素和适当的刺激，才会慢慢变好。我们不要急于否定和轻易贴标签，想办法让孩子的心中燃起希望之火，哪怕星星火种，也可以呈燎原之势。
读了这些故事，感觉像是去“差生”的内心参观了一圈，每个孩子的本性都是向上、向善的，他们小小的心思简单而又不简单，我们通向孩子的心门在孩子看来总是紧紧关闭着，以至于出现大的难题和错误时，孩子们总是要向大人和老师“保密”，他们习惯了我们不分青红皂白的责备。
想到这一点，让我很惭愧。我们关上的这扇门，其实是爱之门，它阻隔了我们和孩子之间爱的流动，没有了信任和爱，孩子们只能按照自己设计的路径去解决问题，很多时候隐患就这样埋下了。
马列耶夫让我看到“差生”的痛苦和无助，也庆幸他身边有奥尔佳这样的好老师和不嘲笑他、愿意帮助他的同学们。读了这本书，让我重新认识了“差生”，如果一个教师在“差生”面前表现的气急败坏和急功近利，那真正差的不是学生，而是这个教师。
书中还写了一些马列耶夫和希尔金淘气的事情，例如：两人未经老师的同意，擅自做了一匹“马”，在学校的文艺晚会上钻进缝好的道具里，临时上场扰乱了其他同学的表演；希尔金因为要逃避俄语课，故意旷课，在家里苦练杂技，马列耶夫为了不出卖朋友而撒谎等等，这些问题，在我看来反而是这两个孩子丰富的想象力和创造力的表现，这让我更加清晰的认识到“差生”不是什么都差，他一定在某些地方有特别之处，反而让我喜欢“差生”了。
昨天读朱自强教授的《儿童文学概论》，书中提到儿童生命所呈现的其中一个重要特质就是“游戏性”，儿童的游戏和创造力有关联，在游戏里他们能探索和发现很多未知的东西，这是儿童理解、体验、超越生活的方式。
但在现实中，很多时候儿童的游戏，在大人看来就是“捣蛋”、“淘气”和“不乖”，读儿童文学作品，结合着读儿童文学理论，让我对儿童及儿童文学逐渐有了更清晰的认知，成人和儿童的发展是相互依存的，或许，成人应该更谨慎和谦虚的面对儿童，从儿童那里获得创造新的、健全的生活和智慧的力量！
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