青椒计划第十二讲：《培养全面发展的人，核心素养之我见》

            By 南和三思乡胡媛媛  2018.12.20

一、核心素养之浅认知

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今天李宝敏教授给我们分享的《核心素养视点下的学生发展与教学》主要是从三个视点下给我们分析了核心素养，让我印象最深刻的就是学生学习的微观分析和我国教育发展的新路向。

1、学生学习的变化

  相比较以前，学生的学习资源更加丰富了，学习方式多样化了，学习途径更加灵活了，学习时间不受限制了，也就是说，现在孩子们学习大环境发生了变化，从某种程度上来说促进了孩子们由“被动地学”转变为“主动地学”。

2、我国教育发展新路向

  在这个视点下，李教授讲了我国教育发展的五个路标：

新路标1:重新定义目标

    由“关注知识教育”到“关注素养培养”

新路标2:重新定义课堂

    由“基于知识”到“基于关系”

新路标3:重新定义教师

    由“仅仅掌握教学技能”到“拥有更多学生知识”，而在这里，需要我们清楚地认知什么是“学生知识”，学生知识包括学生的认知规律、学生学习问题的归因、个体差异的识别、学生学习过程的理解等方面。

新路标4:重新定义学习

  由“教育本身是我们给予别人东西”到“学习是我们自己赋予自己的能力”

新路标5:重新定义教学

  由“有限的教学时段”到“跨越时空、开放融合”

李教授从五个视点下分享了我国教育发展的五个新路向，而这五个方面也正是我需要不断反思与提高的。

二、核心素养之我见

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对于之前任教高中英语的我来说，接触最多的就是关于学生核心素养的培养，清楚并深刻地记得高中课程标准修订的重大主题就是由“三维目标”到“核心素养”，那么到底什么是核心素养呢？在任教过程中、在听了李教授的分享后，我又查阅了相关资料和文献，对核心素养有了进一步了解，中国学生发展核心素养以培养“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展、社会参与三个方面，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为18个基本要点。关于“核心素养”的定义我们根据资料都能够查阅到，但是真正做到理解并运用，却是需要付出很多努力的。

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从我个人来说，从上学到上班，幸运的是碰到了很多优秀教师，他们教会了我如何学习、如何和别人交往、如何锻炼自己各方面的能力，而现在我作为一名教师，也永远没有停止自己前进的脚步，那么我就从两个方面给大家分享一下我的看法。

1、 培养学生的核心素养

无论是任教哪个学段，我都会非常关注孩子们核心素养的培养，就拿我现在任教的小学一年级来说吧，除了每天讲授基本知识外，我们还开设了音、体、美、品德还有手工课，从各方面培养孩子们的学习能力，培养孩子们的审美，从而培养学生成为一个健全的人，不仅仅是培养一个个学习机器，让学生们学会参与，学会自己解决问题。虽然在实践过程中会遇到很多困难，但是孩子们在一点一滴中慢慢进步也是很可观的一种现象。

2、 提升自己的核心素养

刚考上大学的时候，觉得自己没有考上理想的大学，我曾一度想要放弃重新来过，后来经过一段时间的沉淀，我觉得应该从哪儿跌倒就从那儿爬起，所以我决定在大学期间努力锻炼自己各方面的能力，也就是从大学开始，我开始发生改变了，但是那个时候我并不知道自己是在一点一点地培养自己的核心素养，只是心中有一个信念，一定要认真走好自己的每一步，让自己的人生不留遗憾。直到现在，我大学毕业，走上教师的工作岗位，我才清晰地知道自己应该从哪些方面提升自己的核心素养。

1） 培养自己的理性思维

我们在为人处世时，经常会感性用事，然而感性用事难免显得有些主观，所以培养自己的理性思维就是很有必要的，如果能有一个理性的思维，就能够客观而准确的分析问题、解决问题。

2） 培养自己自我管理的能力

在核心素养定义中，自我管理属于自主发展，自主发展包括六个方面，但是我觉得我一直在做的就是培养自己自我管理的能力，只有学会了自我管理，才能促进自身的发展，从而学会学习、健康生活。

3） 培养自己实践创新的能力

当今时代大背景主张培养的是学生的实践能力和创新精神，所以，要想培养这样的学生，我们老师就应该先具备这样的素养，所以，不管是平时的教学还是孩子们的生活方面，我都会以身作则，从我做起，培养自己的实践能力，学会解决问题，学会与时俱进、学会创新。

总的来说，今天李教授的课是非常有深度的，我很感谢教育局能够给我这次机会参加青椒计划的培训，这是我提升自己核心素养的途径之一，除此之外，我还参加了美丽乡村护甲课程的夏加儿美术、山里红美术、生命教育、绘本阅读、阳光音乐，彩虹花晨诵，通过这些课程锻炼了我各方面的能力，也在慢慢地提升我的核心素养，我们还要具备“互联网➕”的思维，只有这样，在不久的将来，我们才会遇见更优秀的自己，也会收获一批又一批全面发展的学生。

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