阅读文献一：中国哲学研究反思超越“以西释中” 作者乔清举
本篇文献主要研究了：“中国哲学”首先出现于柏应理的《中国哲学家孔子》，迄今为止的中国哲学研究；中国哲学的价值大多也是靠西方哲学来挺立的，这既有一定的历史必然性，也提供了将西方哲学置于中国哲学视域下加以考察的可能，未来的中国哲学研究应采取诠释性的建设性立场，以期在道德哲学方面
本篇文章主要提出了以下几个问题：一，“中国哲学”概念的形成与中国哲学学科的出现；二，世界范围内主流中国哲学研究范式反思；以冯友兰《中国哲学史》为例，
第一， 迄今为止的中国哲学研究，基本上只有“以西释中”一种模式，不存在“本土化的研究”模式，不同的是这种模式运用是否恰当，熟练以及程度多深。
第二， 迄今为止绝大多数的中国哲学研究在一定意义上也都是比较研究，中国历史上没有一门一以贯之的作为独立学科的哲学
第三， 不同的西方哲学对于中国哲学有不同的适合度，这也是中国哲学史的一个基本事实
第四， 无论意识到或承认与否，迄今为止，中国的哲学价值大都是靠西方哲学挺立的
]第五，中国哲学研究陷入“以西释中”的状况，根本上意味着西方哲学在很大程度上构成了中国哲学研究的方法和框架。
通过本篇文章的阅读得出哲学研究的主要特点有：
第一， 哲学具有高度的概括性和普遍性；
第二， 哲学是通过一定的概念和范畴系统把握对象的，这是由哲学的一种反思决定的；
第三， 哲学是远离物质基础的意识形态
阅读文献二：量化研究的理论，方法与案例 作者：陆宏
本篇文章从理论，方法与案例三个部分对量化研究进行综合阐述，首先，进行了综合阐述，介绍了量化研究的概念，内涵与发展历程；其次，总结出量化研究中所包含的具体操作步骤；最后，以案例的形式印证了量化研究中理论与方法。
量化研究是模仿自然科学，强调适用于用数学工具来分析的观察，研究的任务在于确定因果关系，并做出解释。
量化研究的基本方法：1，研究目标的制定2，研究对象的选取3，研究变量的分析4，测量工具的开发5，实验过程的设计6，实验数据的处理
通过本篇文章的阅读得出量化研究的主要特点有：
1，定量研究是以事实为依据，以数据为支撑，对事实进行测量和分析
2，最主要的是测量方法的学习与掌握，比如T检验，方差分析，兰姆达方分析（找不到这个符号，嘿嘿）等
阅读文献三：计算历史学：大数据时代的历史研究 马建强
本篇文章主要介绍了：随着互联网，计算机技术的发展，大数据时代对历史研究的冲击在所难免，历史学也面临着挑战与机遇并存的挑战，一些学者提出了对历史学发展的思考，一些学者则凭借大数据时代的独特环境，开展了一些新的史学研究，如黄一农的“e考究”。
提出的问题主要有：一。挑战与机遇：“大数据时代下”的历史学命运；二，建设与尝试：历史学研究中的“大”数据运用三。传承与开创：“大数据时代”与历史学的前瞻
通过本篇文献的阅读得出：历史研究具有以下特点：
1， 历史性：表现在研究对象上，研究过程上
2， 具体性：在丰富而具体的文献资料的基础上探寻规律
3， 以逻辑方法为主
4， 在计算机互联网的影响下，越来越多的学者借助计算机技术，建立历史学的相关数据库
阅读文献四：质性研究的推论策略：概括与推广 作者：王富伟
本篇文章主要介绍了质性研究领域已经发展出较为有效的推论策咯，分析法，归纳法，连续比较法。类型比较法，深描说和扩展个案法
1， 分析归纳法是严格系统地从经验资料中提炼理论命题中的一种方法，针对以大量个案为基础，以概率形式体现变量关系的“计数式归纳”，分析归纳法中解释项和被解释项都有初步的明确界定；
2， 连续比较法 第一种分析技术的使用希望将质性资料转化为粗略的量化形式对临时的假设进行检验，第二种技术使用者的目的主要在于产生理论想法，包括新类属及其属性，猜想及猜想之间关系等，研究者不能首先编码然后再去分析资料，因为产生理论需要不断与资料互动并重新修订理论观念，编码操作会阻碍理论的产生
3， 类型比较法，是将个案视作基于主要相同条件所构成的某种类型的代表，通过“类型”比较可以从个体逐步接近认识更大的整体。
4， 深描说是要对研究现象进行细致的描述，使研究对象所具有的意义系统得到栩栩如生的展现。
5， 扩展个案法是将历史和宏观因素纳入微观研究。
6， 关系个案法的理论诉求构建情境性理论，它是在总结和反思其他策略的基础上提出并力图的有所改进的。
通过本文章的阅读得出质性研究方法的特点有：
1，质性研究是以研究者本人作为研究工具，在自然情境下，采用多种资料收集方法分析，对研究现象进行深入的整体性研究，从原始资料中形成结论和理论，通过与研究对象互动，对其行为进行解释性的一种活动
2，质性研究结论的得出，更多的带有主观性
3，质性研究更多的以描述的方式实现意义的理解以及根本的问题
阅读文献五：基于微课的翻转课堂教学模式实践研究——以《计算机应用基础》课程为例 作者：金燕
本篇文章主要介绍了通过构建微课学习框架，设计子啊实践操作性强的高校中实施反转课堂的流程，以《计算机应用基础》课程为例进行实践，对产生的效果进行分析，对存在的问题进行探讨，以期为促进高校教学改革添砖加瓦。
本篇文章主要讲解了翻转课堂的概念的由来，以及近几年的发展，又提出了翻转课堂的基本流程以及翻转课堂相对于传统课堂的优势，最后以《计算机应用基础》为例进行实践研究。
通过本篇文章的阅读得出实践研究的主要特点有：
1，实践研究更多的是以实践为基础，在实践中发现问题和提出问题
2，对实践经验进行理论概括和总结