【真实案例分享】
一天傍晚的饭桌上，儿子天天突然带着笑和我说：“妈妈，我和你说个事，你给我评评理。”他现在是一名小学四年级的学生。
“好啊。”我很有兴趣听听他说的是什么。
“我们班上的女同学顾小小拿了我的橡皮筋，让她还给我，她不仅不还，还把它弹到其它地方。我就也把她铅笔盒里的橡皮拿了，丢到其它地方。妈妈你说说是不是她不对。”天天满心期待着我的“公正评判”。
“你对于她的行为是不是很不喜欢啊？”我悠悠地问道。经历过八年亲子沟通的挑战，我终于不断努力，学会了保持中立和稳住情绪。
“当然。所以我就‘以牙还牙’了，她太过分。”天天得意地说。
“你那样岂不是也同样做了太过分的事呢？你不喜欢别人那样的行为，你却也有了同样的行为，你觉得是这样吗？”我继续问道，尝试着让他看向自己的行为。
“妈妈，书上有名言说‘人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人’，是她先犯我的。”天天有点急了。
“你从哪里学到这个的？别人的行为你没办法控制，但是你明白那是你不喜欢的行为，你若回之以同样的行为，那么你看到了一个怎样的自己呢？这是你想要的吗？”我依然耐心地问他，好不着急，反而觉得这场对话很有趣。
“我只知道她先无礼的，是她先不好的。”天天坚持着他的“对错论”。
“那么现在你们两个的关系变得怎样了？”我好奇地继续问他，不去评判和下论断。
“成为敌对关系了……谁都不理谁。”他答道，声音有点低下去了。
“你看，你这么做往往就会影响关系的和谐。今天顾小小让你不开心，你就‘回敬她’也让她不开心，那未来人生路上你还有至少80年的生命时光，必然会遇到许许多多的人，难道每一个让你不开心的人，你都去做让他不开心的事‘回敬他’吗？难道你的开不开心都来自‘别人让你开不开心’吗？”我觉得自己的表达和我的价值观一脉相承。
“……”天天一时没再回答什么。
“那你岂不是会常常活在不开心里？你常常愤怒、着急、指责或抱怨他人，甚至有过激的行为……你的各种关系里就会有许多挑战，你看看你都忙着做许多你自己都认为不喜欢和不希望出现的事情，最后你会活出怎样的自己呢？”我依然耐心地表达着。
“……妈妈，我还不是很明白。”天天很真诚地说，我听出他的这份真实。
“亲爱的天天，你可以慢慢去理解。这件事情你们都没有对与错，重要的是‘你可以从中学习到什么’。而你只能为自己负起学习和成长的责任，一味追究她是肇因将会让你永远都看不到‘自己做了什么，有什么可以改进的’。”这样的谈话方式我已经进行了一段时间，我相信孩子内在的部分是理解的。
天天看起来并没有完全理解或者接受我说的，但是后面我们不再继续这个话题。我感觉该给他自己思考和寻找答案的空间了。
第二天，我如常去学校接他放学。
“妈妈很好奇，你和顾小小现在怎样了？”我确实突然想起来，就向他问道。
“还可以吧。至少我们现在是可以沟通的。”他快乐地说到。
他和顾小小之间后来发生了什么我不知道，但是我深信在这件事情中，他拿到了他的部分。我也就没再八卦地问下去了。温暖明亮的夕阳在汽车的后视镜里一览无余，美丽至极。
【总结学习点】
（一）当孩子发生言语或者行为偏颇，父母可以改变传统“批评式”、“命令式”或者“要求式”的沟通方式，取而代之为提出重要的聚焦自我的问题：
“你在其中可以学习到什么？”（将所谓的错误转变为学习的机会）
“你想下次发生类似的事情，要怎样可以做得更好呢？”（聚焦积极的行动，让孩子为自己的成长负起责任）
“在人际关系中，你最想表达的属于自己的一个品质，那会是什么？”（让孩子聚焦认知最好的自己，这类品质可能会有“友好”、“礼貌待人”、“乐于助人”等。可以适时问孩子这样的问题，但不强求非要有坚定和明确的答案，给孩子空间，慢慢来）
（二）父母觉察自己的内在情绪，不断学着让自己带着平和、耐心且没有评判的内在去和孩子进行沟通，长此以往，孩子会更加敞开并且愿意和你真正地对话。
如果父母着急了，评判了，和孩子间的负向的能量你来我回，只会让沟通场域中的这些负能量越来越强大，很难积极地影响到孩子，反而会让亲子沟通陷入循环往复的“无效地带”，父母就会越来越力不从心。
（三）孩子有不当言行发生，把它视为你学习成长的机会。孩子固然要学习成长，父母也同样如此。两者都调频到学习者心态，生活中无论发生什么都会越来越淡定，也会充满乐趣，而不是烦恼。