教学札记二十一（2019、11、20）

      今天下午六年级语文月考。语文卷子发下来，我大略浏览了一下，感觉第二大题“积累运用”基本都在我周六熬夜到将近后半夜两点归纳的“语文背诵单”上，这样我那颗悬着的心才稍稍安稳下来。 即使多数在我领孩子们复习的范围之内，但是因为今天昨天两天的填鸭式突击，估计也得有部分同学存在背不下来，背串，或者会背结果字写错的现象，另外班级还有那几个经常语文不及格的学困生，即使领着复习到了，也是答不上的。

    看了卷子背面的作文，还好，是本册教材上的第五篇基础上进行的改编，从“喜”“怒”“悔”“愁”“悲”中选择一个汉字结合自己的生活经历写一篇习作。看到这个，我又有些隐隐不安，这要是哪个粗心的“马大哈”不好好审题，写自己习作手册上的，不从这几个字里选，就糟了。果然，考试结束后回到班级，一调查，班里的姜皓恩就写了自己原来的《盼》，狠狠地训了他一顿，为什么要写跑题，千叮咛万嘱咐的要在要求上做标记，读最低三遍再开始写，就是不按老师要求的去做。也好，给他个教训，让他吃一堑，长一智。

      通过这次月考，感觉语文教学和复习一定要细致研究教参，遵照教参整理出题后不仅领着背，还要落实在笔上，最好再反复出题，考！这样反复练习，效果才能好。每课的课后题，也要多琢磨，尤其古诗的课后题，多想想出题者会从哪些方面做考点，多种题型的练。另外，一些重点字音，必须反复强调，有的强调两遍都不行！句型转换的题，也要多注重用关联词语连两个单句，和修改病句的练习。

      多研究，多反思，多强调，才能有进步！加油吧，小米同志！还有我的宝贝们，你们也要加油哦！

图片发自App

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