儿童自闭症康复训练方法_石家庄星桥自闭症学校整理分享

儿童自闭症又称“孤独症”。被归类为由于神经系统失调导致的发育障碍，其病征包括不完整的社交能力、沟通能力、兴趣和行为模式。儿童孤独症是一种广泛性发展障碍，以严重的、广泛的社会相互影响和沟通技能的损害以及刻板的行为、兴趣和活动为特征的精神疾病。通过后天的特殊教育康复训练，对自闭症患者进行早期干预治疗可以帮助其提高后天社会适应能力。 

儿童自闭症康复训练方法有哪些呢?石家庄星桥整理以下几点：

1、用心体会孩子的期望，用“爱的眼神”给予鼓励，创造一个陪他一起成长并分享成功与喜悦共生环境。

对于我们的孩子来说，为他创造一个爱的氛围，给予他充分的鼓励与信任非常重要。他们虽然语言能力很低，甚至没有语言表达能力，但他们异常敏感。孩子在周围人由衷的鼓励与支持下，会变的越来越配合，从不愿意学习到主动要求学习；他能学会以前迟迟学不会，或被认为不可能学会的东西，他会越来越自信，对新的东西越来越感兴趣，而不再是仅仅将注意力放在玩手、看汽车等刻板动作上，从而兴趣面越来越宽，刻板行为越来越少；他会变的越来越愿意与人交往，那扇自闭之窗越来越开放，交往能力最终提高了，这是我们大家一直所期盼的。但要达到这一步，需要家长随时随地的用心去夸奖孩子，夸奖孩子的具体行为，让孩子亲身体验到父母是多么的爱他，多么的欣赏他，多么坚信并期待他快快成长，并发自内心的告诉孩子，在这一过程中父母会帮助他的。

2、欣赏自闭症儿童的进步，发自内心的对孩子说“真棒”。

家长要尽快地使自己面对现实，尊重孤独症儿童的生命价值，意识到作为家长对孩子应承担的责任。只有做到这一点，才能客观的观察孩子，体会他的不容易，就会发现孩子的可爱之处。从细微点发现孩子的长处，动态的评价孩子的变化对其康复很重要。把握训练的难度，减少孤独症儿童的挫败感。所谓把握课的难度，就是训练中对孩子的要求，要适合孩子的接受能力。太容易会造成孩子因无聊而不配合，敷衍了事；太难孩子畏难也会不配合，抗拒学习。因此，在训练中首先要保证“交往”的愉快性。学习是一个交往的过程，而不仅仅是教孩子的过程，在学习训练中，不仅是对孩子心理建设的过程，同时也是家长心理自我建设的过程。

3、多发现孩子的优点，多鼓励，而不是一味的对孩子的不足斥责。

我们总听到家长在埋怨自己的孩子这个不行，那个不会，很少有家长看到孩子的长处，因此孩子得到的往往是更多的斥责。没有鼓励，没有夸奖，他的自信心从何而来？他如何去面对生活中的挫折与压力？他做事情怎么能成功呢？虽然他们是有孤独症障碍的儿童，但他们首先是一个人，他们也同样需要别的孩子所需要的一切。对别的孩子来说不可缺少的东西诸如鼓励、认可与信任对他们来说更为重要，因为他们在这方面太缺。作为家长要多给我们的孤独症孩子以充分的理解，不要太吝啬对你孩子的夸奖，要做到：忽略他所不期待的行为，用心发觉孩子的长处，发自内心的赞美，激发孩子学习的动机，让孩子的周围充满爱，充满赞赏与鼓励。

更多文字咨询关注公众号“星桥特教部”  

咨询热线：186 3111 2566 李老师

星桥地址：石家庄市高新区天桂街64号。

石家庄星桥儿童能力培训学校