路很长，心很远 ——国培路上，我们在成长

今天是国培计划（2020）初中语文送教培训分片研磨（南片区）活动的第二天，在这次培训中，我们受益颇多。有优秀教师的课堂教学,有老师们的经验分享，使我们对初中语文教育，对以主问题设计教案、落实语文教读课的教学的认识更为明晰，了解更为深入。向老师们学习，在国培路上成长，提高自己的语文课堂教学，是我们参加国培活动的目标。

今天一共听了四堂精彩的展示课，分别是宋老师和谭老师的《猫》，王老师的《愚公移山》以及周老师的《白杨礼赞》。他们的课堂各有巧思、令人享受。

在分享环节，邓老师给我们分享了精彩的读《余映潮谈阅读教学设计》之感悟，针对我们教学上遇到的一些难题提出了一些具体的、可实施的建议，同时还带给我们很多思考。张老师热情地带我们学了一个好玩的音乐律动；杨老师分享了她的教学故事以及第一次当老师后制作的班刊，杨老师介绍时，自谦地说：“我出了一本书，作者是我的学生 ”。

宋老师的课堂教学重点突出、思路清晰，以谈话的形式导入新课让文本贴近学生的生活，激发了学生的学习兴趣。接着点示出默读要求，引导学生用横线画出写猫的来历、外形、性情、地位和结局的语句，直接摘录或自己概括完成表格，理清文章内容后再以“永不养猫”的原因为主问题，选读第三只猫的部分体会情感，小组合作详细分析为什么作者决定“永不养猫”。在教学过程中宋老师注重提示，如从文段中勾画出关键语句，如家人对猫的态度；“猫吃鸟”事件中家人的反应，我的情感态度等角度进行品读理解；朗读指导第30～34段：为了读出“我”的难过、后悔、自责之情，在语速语调上要有讲究：一是语速由舒缓而稍微加快，语调由低沉到略有开高；二是重读“永不”，读得沉郁、果决，读出伤痛。屏显写作背景，点明主题，接着引导学生想象，从第三只猫的角度进行感悟，升华主题。课后拓展，鼓励学生运用已学的方法课外阅读夏丏尊《猫》、靳以的《猫》和王鲁彦的《父亲的玳瑁》并制作读书卡片。另外课外阅读蔡旭的《动物与人的世界》。 

谭老师则依托单元教学目标，以“我”对三只猫的情感、态度变化为主问题设计教案，通过对比三只猫的不同命运以及“我”对第三只猫的内疚、悔恨之情来突破重难点，以亲切、温柔的教态引导学生从猫到人的角度思考人生哲理。

王老师依托单元目标，以对比人物（角色）态度、称呼、精神为主问题设计教案。具体表现在指导学生自由朗读课文，圈点勾画内容，用“我从    （相关语句），看出    （人物），对愚公移山这一行为的    （态度）。”的句式表达，品析人物反对与支持的不同态度自然地引出对比手法，并解释其含义、作用，提示学生从语气、神态、句式等角度品读文章，聚焦对比。从而思考：愚公和智叟面对同一个挖山难题，一个是（目标高远、乐观面对、信念坚定），一个是（目光短浅、嘲讽回避、畏惧困难），接着探究：究竟谁智谁愚？品悟寓言背后的愚公精神，并联系现实思考。

周老师以白杨树的照片导入，引导学生谈对白杨树的第一印象，引出课题，解读“礼赞”的含义，第二部分列举了每天的升旗时，崇敬地注视国旗的实例来帮助学生理解“礼赞”之意。设计了比较阅读，引导学生自由读课文，将直接抒发作者对白杨树赞美之情的句子找出来，并提示学生仔细观察文中的直接抒情句的用词，谈谈发现，男、女生以比读的形式进行朗读。屏显原文将文中的部分字词删去的两组文段，体会情感的强烈程度的差异。进行朗读指导：

白杨树实在（重读）是不平凡的，

我赞美白杨树！那就是白杨树，

西北极普通的一种树，

然而实在是（重读）不平凡的一种树！

这就是白杨树，西北极普通（语速放慢）的一种树，

然而决不是平凡的树！

我要高声（语调上扬）赞美白杨树！

提示学生可根据自己实际的朗读习惯进行调整，进行个性化诵读。接着鼓励学生找出课文中的白杨树是不平凡的，并思考以赞美白杨树的不平凡作为文章的抒情线索。第三部分设计了创意诵读，引导学生从文中选择自己喜欢的几个自然段，用先以“白杨树的      ——— ，实在是不平凡的，我赞美白杨树！”开头，然后从喜欢的语段中提炼句子或词语，重新编写成一首小诗，并标好重读的形式，进行创意表达与朗读。提示：当要表达强烈情感的时候，可以采取重读、语调上扬、语速增快或放慢等方式（编写时标记好重读形式）。接着教师展示出示例：我喜欢的语段是第二到四段。

白杨树的生长环境

实在（重读）是不平凡的，

我赞美（语调上扬）白杨树！

当汽车在望不到边际的高原上奔驰，

扑入你的视野的，

是黄绿错综（语速稍缓）的一条大毯子。

和风吹送，

翻起了一轮一轮的麦浪。

第四部分设计了诵读入情环节，屏显写作背景指导学生思考白杨树的象征意义，并补充横线部分：

茅盾礼赞白杨，就是在礼赞

（朴质严肃，力求上进的北方农民。）

茅盾礼赞白杨，就是在礼赞

（守卫家乡，坚韧不拔的哨兵！）

茅盾礼赞白杨的不平凡，就是在礼赞

（与日本侵略者展开斗争的中国人的不平凡。）

茅盾礼赞白杨的不平凡，就是在礼赞

（在中国共产党领导下的抗日军民的不平凡！）

通过这个环节，帮助学生学习了托物言志的写作手法。老师读、女生读、齐读：白杨树绝不是平凡的树，我要高声赞美白杨树！老师们的展示和分享令人感动、震撼！

最后，邹老师给大家分享了理想的工作状态：桃李不言，下自成蹊；洗尽铅华，水墨生香。

从大五下学期那年起就开始与初中语文美丽结缘是我未回醴陵工作之前从没敢想过的事。我不时会问自己，你能坚持下来吗？如果不能坚持？你还能做什么工作？毋庸置疑，每次的答案都是：不，我不能离开。正式参加工作后，站在初中语文教师这个岗位上的每一天，我都是处在迷茫、怀疑、忐忑的状态中度过的，对自己能力的怀疑，怀疑会不会因为自己的原因影响学生的发展，最后下定决定：做我所能做之事，尽我所能尽之力，不负初心。特别是通过这次国培看到这么多非汉语言专业的老师乃至专业的老师和导师优秀并努力着的状态，我心里也不禁想着，是不是有一天我也可以这样！？嗯，我要以他们为榜样！他们让我明白在短期内，我可以在语文教学中做好这些事：如在设计教案前读懂、读通、读透文本，充分利用教材，设计有效的练习解决学生在语文学习中存在的问题，在课堂中积累、感悟和运用语言，进行充分有效的基本技能训练。学习主问题设计教案，教师的教学思路就自然而然的清晰了，课堂提问就水带渠成地简洁了。在琐碎的时间段，可以多看看书、动动笔。时刻记着：我们在路上，我们在成长，路长心远！

2020.10.29