上周五晚开始到昨天晚，孩子因学习问题跟我乃至全家人消极对抗，控诉我们只关注他的学习，对他的其他需求都是持打压政策（当然这不是事实，我们同样关注他的饮食，穿衣保暖，睡眠等），但这种关心的能量磁场不强烈，或者说这种关心不是积极高频的，而是掺杂了担心焦虑，孩子比较敏感，与我们的负面磁场共振了。在面对孩子暴怒的当下，我的潜意识是极力脱卸责任，给老公电话，跟爸妈说孩子的情况，现在想想，当时的我即没有站在孩子角度共情孩子，潜意识里竟极力跟孩子的行为划清界限（我其实也是一个没有长大的小孩），孩子孤立无援，小小的身体怎能承受住学习和心理的双重压力呢？
今天上班的时候心中虽不像以往焦虑不安，但面对孩子的现状我不知道自己该怎么办？并如何影响并帮助到孩子?
就在下午看到锦明老师点评学员的现状，那点评就像是对我说似的。
@刘秀玲( 13男)你相信一分耕耘-分收获,就会得到你相信的结果。但是当你能量不对的情况下, -分耕耘不但无法得到一分收获,甚至是反效果。所以,你自己的经验就告诉你,行动上努力不一定能得到你想要的结果。只有在能量调对的基础上,努力才是有效的。
你一直在聚焦孩子不能越来越好的事实依据, 你就只能创造孩子原地踏步的实相。
对孩子的现状,你在行动上放手由他,同时在能量上,你必须要通过你的修炼,找到你的舒缓之想,让你的抗拒感消融,让你能量稳定,如此才能给孩子正面影响。否则你的无力感,只会拉低对方的频率。
@锦明老师老师,对于儿子用手机,这段时间一直是他自己管理手机，但是我看到的实像是孩子用手机,大多数时间都是在聊天，我觉得我要是对他没有约束,这样下去，不是放任,反而是放纵孩子了
问题不再手机，问题在于你对孩子没有影响力。因为你对他的现状的抗拒，导致你们总是在对抗的死循环。你总是不希望孩子在你眼皮底下出轨(做出你认为不应该的事)。你一直在跟现状在抗争,从来没有放任。
@刘秀玲( 13男)你说孩子大部分时间都在玩手机，那是不是有部分时间是用来学习或做其他你认为应该做的事情呢?
那是不是只要他用在学习的时间更多,剩下用在聊天的时间就越少了呢?我们要的其实就是让孩子有更多时间,在感觉好的基础上花更多时间学习而已。而且,聊天也并不一定是一件不好的事情，很可能是你了解孩子,增进感觉的契机。你应该聚焦的是,我要如何增进关系,帮助孩子消除学习阻力,激发孩子学习的动力。而不是如何让孩子少玩手机。少玩手机，还是快乐学习,是两种不同的聚焦取向
@锦明老师老师您好!我家孩子有些情绪化经常为一些小事不开心,焦虑,影响学习。我该怎么做让他更阳光些?
@杨洋(男14初二)这个年龄段的孩子,她正处在发育的阶段，荷尔蒙的分泌会比较旺盛,所以情绪会容易波动,这些都是很正常的。
不关注他的情绪, 接纳他的情绪, 允许他用情绪化来处理他的情绪