六年级日有所诵教研活动

今晚，我们在组长石欢老师的带领下，第五次在四月中旬相聚在群里，一起研讨两首《无题》和《买椟还珠》。

第一首是土耳其诗人的《无题》。

黎老师首先给老师们这首诗的文本分析。《无题》诗歌可以说分成三节。第一节，把地球比喻成气球，孩子们和星

星玩耍，唱歌。 银铃般的笑声与繁星点点交相辉映；第二节，把地球比喻成苹

果和面包，让孩子们不再饥饿，让孩子温饱着肚子继续玩耍。第三节，孩子让

世界变得友爱，并种上永生树。孩子们不分种族，不分肤色地携起手来，爱是

通用语言，地球变美好家园。在诗人眼里，怀着美好愿望和善意的期待， 宁愿

相信，如果把地球交给孩子，就会回复到世界的本来面目，变得可爱，充满了

歌唱，变得富足，变得友爱，变得绿色，变得永生，变得可持续的世界。

诗人分别在三节里三次发自内心的呼唤： 把地球交给孩子吧。带着真挚而热烈的期望和希冀。而“哪怕只一天”也重复了三次，在呐喊之余，也透着对大人们的现实的一种无奈。

万红霞老师认为，外国作品我们不太熟悉，有必要了解作者介绍和时代背景。这样有助于更好理解诗歌蕴含的哲理。

从诗人的简介中，我们了解到诗人应该是生活在一个动荡的年代，饱受生活的磨难，但诗歌里一点都没有对困苦和境遇的抱怨，有爱有欢笑，有对下一代的期望，以一种呐喊和召唤的形式发声，让世界学会友爱！

在研讨之前，我对这首诗不了解，大家的思维碰撞，也加深了我对诗歌内容的理解和主旨的感悟。

这首诗歌，孩子们对多种形式的诵读，男女生对读，师生对读、同桌轮流读等，可以初步感知内容，诗中多三次出现“把地球交给孩子”，学生们会联想到环保，想到孩子的纯真、无暇。表达作者对美好生活的向往。

第二首是小古文《买椟还珠》。这是一则寓言。这则寓言故事讽刺那些目光短浅，取舍不当的人。

我认为，学习文言文，把文言读准读通，这是学生感知内容最基本的目标，也是老师让学生必须要做到的，可以老师先范读，学生注意停顿和句子重音，然后学生自读、小组互读，全班齐读。学生读通顺之后，也初步感知内容大意了。

然后老师简单疏通文意，或者是师生合作，老师说白话文，学生说出相对应的文言文。

这篇文言文短小，但寓意深刻，值得学生多读多表达，读玩后可以让学生用文字表达一下自己的感受。

这一篇文本有两处很有特色的句式。第一处是“熏以桂椒，缀以珠玉，饰以玫瑰，缉以翡翠。”，连续四句四字句，第二处是最后两句 “此可谓善买椟矣，未可谓善鬻珠也。”对于这两处的，有特点的句式我们通过引导孩子进行强调性的朗读，处理好节奏，停顿以及重音等等。

听了群里老师的讨论，老师们基本掌握了这篇寓言的重点内容，大家的这次研讨，汇集了众多老师的智慧。

每一次研讨活动，都让我们有不同程度的成长，感谢老师们积极参与日有所诵的教研！