第一讲：了解感统
一、什么是感统？
感觉统合的感觉包括视觉，听觉，触觉，嗅觉、前庭觉、本体觉等。感觉统合是将人体器官的各个部分的感觉的信息都输入组合起来，然后经过大脑的处理，比如经过大脑的处理（比较，增强，抑制，联系或统一），经过这样的感觉信号处理以后，对身体外的知觉做出反应，并且反馈指导行为、语言思维的一些能力（做出适应性反应），就叫感觉统合。
最基本的三大感觉系统：前庭觉、触觉和本体觉
所以感统更多是一个综合性训练，不是单纯的大运动训练。
• 前庭觉：主要是影响孩子成长和学习发展的重要能力。学习这方面有问题的家长可以重视这个。前庭，主要是接收脸部正前方的视、听、味、触的一些信息，经过筛选，选择正确的信息作出回应，也被称为大脑的一个门槛儿。前庭觉必须和空间的感觉，取得完全协调，这样才能正确地辨别空间的一些位置。
★ 前庭平衡感失调的一些表现：比如说好动不安，容易摔跤，注意力不集中，上课不够专心，任性比较调皮。这些孩子都是前庭平衡感失调的一些表现。
• 触觉：也经常是我们说的皮肤觉。是人们认识世界的第一个通道，也影响人对环境的第一判断、人对自身情绪的控制以及对他人的情绪的一个识别，对性格和情商的影响比较大。
★触觉能力不佳的表现：有两点，一点叫防卫过当。就是对于外界的刺激，适应力很弱，比如说怕生，胆怯，排斥新事物，喜欢吸手指头，咬指甲呀，陷于孤独的，这属于防卫过当。第二点叫反应不足。触觉迟钝的也就是反应不足的，比如说动作比较慢，容易打架，缺乏自我意识，我行我素。
• 本体觉：也叫深度的感觉，是指来自于四肢，肌肉，器官等的位置觉，运动觉，震动觉。简单的来说呢，其实就是人体对自己自身的一个感觉。比如闭着眼睛也能自己穿衣服、吃饭等，不经过视觉都能做到的。
★本体觉能力不佳的表现：缺乏自信，走路爱摔跤，消极退缩，动作慢，没有上进心，语言表现能力差等等。
二、如何判断感统失调？
感统失调常见的8种表现：
1、好动不安（例如，多动症）
2、注意力不集中；
3、身体协调能力差，动作笨拙；
4、咬手指头、啃指甲；
5、爱发脾气、胆小害怕、讨厌被他人触摸、怕生；
6、阅读困难，容易串行、漏段；
7、语言能力发展迟缓、口吃、学习障碍等表现；
8、难融入集体团队。
容易忽视的感统失调8种表现：
1、恐高，害怕高。只高一点儿，就不敢做动作了，例子是幼儿园里所有孩子可以跳过的高度，一个孩子只能在老师的帮助下跳。
2、过于挑食，厌食。
3、平地摔跤。地下也没有坑坑洼洼的，也没有不平的地方啊，也没有什么东西阻碍，孩子就容易摔跟头，那么其实可能这也是感统失调的表现。
4、自理能力差，比如说不会系扣子，不会系鞋带儿，自己可以完成的一些事情、老师交给的一些任务完不成。
5、写字颠倒。
6、看电视。能够长时间的坐一个小时都可以，但是看书就不行。
7、粘人、胆子特别小、怕黑。
8、视而不见，听而不闻。（建议先筛查视力、听力问题，再考虑感统问题）
三、感统训练和体育运动的区别
感统训练：通过针对性强、刺激力度恰当、足量的身体感官刺激活动来促进大脑形成新的网络连接。因人而异，进行专业的测评。
体育运动：走、跑、跳、钻、爬、攀登等。同一节律，同一速度运动、跑步仅能对锻炼肌肉和骨骼，更大量的运动才能对大脑进行刺激。仅仅长期单一重复运动，不能整合其他感官对大脑进行刺激。
感统训练小游戏：
1. 小孩儿，小孩儿真爱玩儿
• 儿歌：小孩儿，小孩儿真爱玩儿，摸摸这儿，摸摸那儿。
• 动作指令：摸摸某个物体，比如说摸摸老师，或者摸摸门，或者摸摸柱子跑回来。
• 分析：这里面，孩子既有跑的动作，或者说摸哪儿跳回来，又有跳的动作，还有视觉、听觉、触觉也发展了。比如我们说小孩儿，小孩儿，真爱玩儿，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸前边的墙，学小兔子跳回来。前边的哪一个墙壁，孩子眼睛得看着前边儿的东西，耳朵得听着老师说，他去哪儿，并且用手给摸一下那个东西才能回来。摸摸柱子，摸摸滑梯，摸摸老师的身体，摸什么都行。还有一点，可以再给他加一些，比如说学小鸟飞回来，学小乌龟爬回来。所以孩子视觉、听觉、触觉、动作都能统合在一起了，那么他也训练了，走、跑、跳、钻、爬等大运动训练。
2. 老猫睡觉醒不了了
口令：老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，因为小猫爱游戏，悄悄跑到外面去。
这时候儿小猫就四散的都藏起来了，老猫就开始找小猫了。
口令：老猫睁眼看一看，不见小猫怎么办，只听小猫叫。
这时候儿小猫的就开始喵喵。这个老猫要根据方向，又要根据听力辨别哪儿藏着小猫儿。
四、如何运用感统训练提升专注力？
以下四点容易引起孩子注意力不集中、精力涣散，无法专注于某一件事：
第一点：前庭感不佳的孩子容易注意力不集中，是因为前庭觉通过接收脸部正前方视、听、味、触的信息，经过筛选，选择正确的信息传入大脑，选择正确的信息对外部做出回应。容易受到外界事物干扰，难以维持内在的平衡，从而使大脑保持清晰的警觉状态能力出现问题，所以才表现多动。
第二点：注意力不集中有可能是肌张力不住，容易疲倦，就容易精神涣散。
第三点：听觉和知觉过滤能力差，无法过滤环境中不重要的听觉刺激。
第四点：触觉刺激防御过当，任何细微的刺激都会引起他大的反映，导致他无法集中注意力。
所以针对这四点，可以进行针对性的训练来提高孩子的专注力问题。
五、有没有完美的感觉统合协调呢？
没有完美的感统协调
感统失调不是病，每个孩子都有个体差异，需要观察孩子的特点，针对性进行训练。2岁前感统失调前框还不明显，2岁以后才会体现出来。
阶段划分
初级感觉统合阶段：0-3岁（脑重925-1064克），例如婴儿能对常接触的物品和玩具形成知觉等。
中级感觉统合阶段：3-5岁（脑重1100-1150克），专用神经通路增多，大脑五个语言区发育成熟并建立联系，这个阶段的儿童应能说出1000多个词汇，开始具有语言能力和记忆能力。是语言、智力、个性发展的关键时期。
高级感觉统合阶段：6-12岁（脑重1150-1250克），分开始具备较为复杂的心理和行为反应。注意力和记忆力、自我控制力、肢体协调、语言表达能力、展示能力等会有明显的提高。
成熟阶段：13-15岁（接近成人脑重），具备适应环境的能力。
专家导师 — 胡俊英园长
胡园长朴实无华、实操技能丰富，拥有35年一线感统训练、中西方幼教实战经验，是欧美多所一流幼儿园资深访问学者。曾任伊顿国际、KIWI国际、汇佳国际、尚慧国际（宋庆龄教育）等全国知名教育集团高管。
从青春少女时期开始，一辈子奉献在幼教行业，至今56岁仍燃烧奋战在幼儿教育一线。善于融汇中西幼儿教育精华理念，始终认为学习绝非蜻蜓点水，而必须融入到当地幼儿园进行深入实践，是位保持终身学习的“老园长”！
作为一名妈妈和奶奶，胡园长希望让中国孩子都能在品质、规范的教学氛围中成长，使感统训练能够帮助到更多家庭，让中国城市的每个社区、每个乡村的孩子，都能享受到先进的幼儿教育理念、教学方法！
第二讲：案例精讲（1）
上讲回顾：
1、什么是感统？
2、如何判断孩子感统失调？
3、感统训练与体育运动的区别？
4、如何运用感统训练提升专注力？
5、有没有完美的感觉统和协调？
训练营最关键的是，要帮助爸爸妈妈们真正学会感统训练的实际操作，会借助生活中的场景对孩子进行灵活的感统训练。
所以，从第二讲开始，胡老师会通过感统训练活动的讲解，让同学们在一边学、一边做当中，更加深刻地理解感统的理论，真正能学会感统训练。
同学们可以形象地理解为是针对爸爸妈妈的MBA案例教学法，也就是胡老师会通过感统活动的案例精讲，帮助同学们真正学会感统训练的实际操作。
胡老师的案例精讲，大家可以在【摩尔妈妈APP-方案-训练营】中查看
路径如下
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（2）选择上方“训练营”，然后选择胡老师的活动方案哦
精讲正文
读绘本玩感统的主题系列活动，将通过解构优秀国内外儿童的绘本，帮大家设计符合零到六岁儿童感统训练的游戏活动。本次活动适合于三到四岁的小朋友，时间可以在60分钟之内。
今天一起来阅读的绘本故事，是《老狼，老狼，几点了》。通过这个故事，我们可以激发孩子对时间的好奇心，初步让孩子建立时间观念。在本次活动中设计了感统游戏，融入了感统中的视觉、听觉的训练，同步也发展了孩子走、跑、跳等动作，让孩子的四肢协调性、反应、灵活度更好。
【活动准备的材料】
1. 绘本《老狼，老狼，几点了》。如果你没有这本绘本，也可以把发给大家的这个照片做成PPT的形式，呈现给孩子们。
2. 一些小黑鸟儿的头饰，老狼的头饰，小猪的头饰。大家可以做头饰，也可以做标识，即可以戴在脑袋上，也可以挂在身上，贴在身上等，方便、有利于孩子就是最好的（有时候头饰会阻碍孩子运动，孩子玩儿起来不太方便）。
3.准备一些可以在地上画的粉笔，画笔。
4. 准备一些小玩具。因为是给老狼生日准备的小礼物，建议可以让孩子们自己选，每人可以选一件。
5. 数字卡片。尽量纸板厚一点（如果是纸片儿的，第一不好取，第二立起来的时候容易折，孩子看不清楚）。数字卡，可以是一至十。
6. 一个能够用手拨动，时针和分针都能动的小钟表。可以每个孩子一个纸板做的小钟表，老师可以准备一个大一点儿的、更形象一点的大钟表。
【胡老师带大家读绘本】
1、早上七点钟，24只小黑鸟吵醒了，老狼先生，他们叽叽喳喳的喊：老狼，老狼几点啦？老狼先生打了个哈欠，说，该吃黑鸟馅饼啦。
注：这一页，就是主要让孩子去观察都有什么，比如说时钟指的数字，小鸟都在干嘛；再有观察中间煮了一盆汤，煮了一只鸡，是早餐吗等等。
2、早上八点钟啦，老狼先生的邻居们都关门出去干活了。砰，石头房门关上了！啪，木头房门的门关上了！砰，稻草房子的门关上了！老狼，老狼几点啦？三只小猪嘻嘻哈哈的问。赶紧吃小猪肉夹馍了，老狼先生小声地嘟囔着。
3、早上九点，穿小红帽斗篷的小姑娘来送信。老狼先生想，该有我的信啦。他飞快地跑到了门口儿，可惜根本没有老狼先生的信，连张卡片都没有。好可怜的老狼先生哦。
4、早上十点钟，老狼先生正在刮胡子，噌噌噌，好帅的大下巴。电话铃儿响啦，“呼呼呼，噜噜噜，呵呵呵”电话那边传来了吵吵嚷嚷的声音，过了好一会儿，终于有人开口问：“老狼，老狼几点啦？”“又是你们几个小坏蛋”老狼先生气呼呼的说：“该买块儿手表了，小肥猪再见！”说完，他就挂上了电话。
5、上午11点，让老狼的肚子开始叫唤起来，咕噜噜咕噜噜。老狼，老狼几点啦？老狼：嗯，我该吃点儿东西啦。老狼先生欢快地打开了橱柜，可惜里面什么都没有，连他家的盘子都跟着勺子跑走啦。
6、12点，正当午，老狼先生想，嗯……老狼，我该买东西去啦。他刚走到半路，天就下起了雨，老狼先生想“老狼，我该去买把雨伞才对”。
7、下午一点啦，当……一直小老鼠爬到了大钟上，小老鼠尖声尖气的问：几点？可是老狼没回答，嘿嘿，他早就出门啦。
8、下午两点钟，老狼先生来到蛋糕店里。蛋糕师傅说：老狼先生，请您耐心地等一会儿哟。我呀，小小蛋糕不简单，我的手艺最顶尖，甜甜果酱在中间呦，一个小时准烤完。
9、下午三点钟，老狼先生可累啦，还特别特别的饿。他气喘吁吁地走在回家的路上。老狼先生的朋友们从他身边急匆匆的跑过去。来不及了，来不及了，老狼先生！接着他们大声喊，我们要迟到了！
注：这一页有点儿不太好理解。可以稍微给孩子们解释一下或者是让孩子们猜想一下，为什么大家手里都抱着很多的礼物？他们为什么要说来不及了？他们要去干嘛？这一点可以让孩子进行猜想，如果孩子说不出来，老师可稍微提示一下。
对于不好理解的地方，一点要停下来多解释，或者引发和孩子的互动。
10、下午四点钟，老狼先生抄近路往家走，树荫下面好凉快，好舒服！我现在这里打个盹儿吧，老狼先生自言自语的说。他迷迷糊糊地刚睡着。忽然，哎，滴嘟滴嘟，哟呵。老狼先生睁大了眼睛，原来是小花猫在拉小提琴。“五点啦，该醒醒了，老狼先生”小花猫说：“你想不想再听我来一首欢快的曲子呢？”老狼先生一激灵，“我的天呐”他精神地说道，“都这么晚了，抱歉抱歉，我得赶快回家”，说完就一溜烟儿的跑。
11、六点钟，当当，当当，当当。嘘！老狼先生的朋友们相互提醒着。呼哧呼哧。老狼先生眼看要到家门口了。他走上台阶，拉开了门闩，慢慢把门推开。
注：这一页又是我们比较难理解的地方。因为是小班三四岁的孩子。所以我们这一页，可以多停顿一会儿。让孩子观察，这些小动物们都在干什么，他们手里都拿着什么，他们都在干什么，比如说有的在布置房间，有的在放礼物等。
当当当当当当，一定要读6下
12、老狼，老狼，几点啦？生日聚会开场啦！
注：这一页大多数都是画面，是给老狼过生日、开party这种欢快的场面。这一页，我们应该提醒孩子观察都有什么小动物，比如小猪呀，小熊呀，小花猫呀。我们都要提醒孩子多来看。这样待会我们在做游戏的时候，孩子就能够给自己选择角色了，否则我们最后一个游戏，孩子不知道自己要当什么角色。
难理解的地方要停顿，要让孩子观察这些小动物都在干什么。绘本延伸有蛮多读法，挖掘绘本内在的含义，比如生活习惯等。画面丰富的页面，要也停顿，让孩子们观察都有哪些小动物（细节），这些都是为接下来的活动做铺垫。
13、唱啊跳啊，老狼先生的朋友们一直玩儿到了很晚很晚，才开开心心的回家去了。老狼先生刷过牙，盖上被子。
注：这一页，主要告诉孩子们，晚上我们就该回家睡觉了，不能玩的太晚了，而且回家不要先睡觉，回家我们先要洗漱，然后才能睡觉。所以说这一页有很多点。
我们的绘本，其实最重点的还是要教育孩子，一个是品德，一个是培养他们良好的行为习惯。所以每一页绘本，老师和家长都一样，都要善于去挖掘绘本的内在的含义。
绘本可以照着读，也可以翻看一页去观察，然后提问，再开始读，多换着花样读。
14、天上的星星问老狼，老狼几点啦，老狼先生没有回答，因为他已经香香地睡着啦，我们也睡觉去吧，晚安宝贝。
注：最后一页啊，非常的有意境。我记着我在给我小孙子读这绘本的时候，平时每次读完一绘本，她还让读。在睡觉的时候，我要给他讲好多的故事，读好多的绘本。但是，有一天突然我在给他读这个绘本，到最后一句的时候，小孙子跟我说：“奶奶，那我们也睡吧，老狼都睡着了。”所以说，她既不害怕老狼，又知道晚上天黑了，星星都在提醒我们要睡觉了。所以孩子也就会睡觉了，这一本绘本，晚上给孩子们读也是非常好的。
我们的绘本就简单跟大家分享到这里。下面就来说根据这个绘本怎么来做活动。
活动一：有趣的阅读绘本
1. 猜图阅读
绘本可以根据孩子数量选择读法。如果孩子比较多，那我们可以把绘本做成PPT。拍下来，可以让孩子们看得更清楚。因为就一本小绘本，所有的孩子都围在中间，会看不清楚。还有一点就是我们可以做猜图阅读。
我们在读绘本的时候，其实有很多的方法。一个是照着绘本去读；一个是我们翻开一页先让孩子去观察，观察完了，再提问，再来读。孩子观察这些图的时候可能不认识字，所以他说的跟绘本里面的内容不太一样。其实没关系的，重要的是发挥孩子的想象力，他有可能说这几只小鸟在飞呢，他们在在天空中自己玩儿游戏呢，没有叫老狼。他说什么都没有关系，我们先发展孩子的思维，最后我们讲原来呀，他们是在叫老狼，赶快起床了。
2. 如何阅读绘本封面
首先，我是怎么计划做的这个活动呢？
第一个活动叫阅读绘本。就是我们带领所有的孩子先来阅读，要带领孩子首先阅读封面和扉页，请小朋友说一说他们看到了什么，猜猜今天要讲什么故事。认识字的小朋友可能会说今天这个绘本叫《老狼，老狼，几点了》，不认识字的小朋友呢，他也可以去任意的去猜，发挥他的想象力。最后，老师告诉他，这本绘本叫老狼，老狼，几点啦。那么我们就开始阅读故事啦。阅读故事中我们可以提问。因为如果你把一本绘本都读完了，你再提问，孩子有可能就记不住了。
3. 如何提问
整本绘本里，有几个重点可以提问的。比如说，这个老狼先生作息都十分规律啊，小动物们也都会向他打听时间，甚至嘻嘻哈哈的去捉弄老狼。这时候呢，老狼先生却始终平和地对待小动物们。老狼先生呢，也为这次生日聚会的朋友，辛苦地跋涉去买蛋糕。迎接他的呢，则是大家为他精心准备的一些惊喜，准备的一些礼物，还有布置会场，这都属于惊喜。
在讲的这个绘本故事中，妈妈们一直就是扮演老狼的。那你可以带着小朋友看一页以后来提问。比如说，下午一点啦，老狼在干什么，那么早晨起来七点，老狼在干什么，可以边读边问，也可以带孩子回忆。对小班孩子，我不建议全都讲完了再提，我们可以讲几个点，比如说讲了七点了，讲了八点了，讲了九点了，然后我们回忆一下前面老狼都在干什么啊？比如早晨七点，老狼在干什么呀，我们可以这样提问。
提问以后呢，也可以让小朋友们随意的说一说，你每天这个时间正在干什么，你每天下午一点的时候，你正在干什么呀？可以说我在睡午觉，早晨七点钟我也在起床，八点了我就去幼儿园了。就是可以让小朋友自己说一说，他在干什么。那么读绘本呢，属于我们活动的第一个小活动。
4. 数字卡片的用法
想跟大家强调一点，就是我们在阅读这个故事的时候，每读到一个时间点，妈妈们可以拿出相应的数字卡片给孩子们看。比如七点，可以拿出七字，也可以准备一个可以拨动的时钟，然后拨到七点，给孩子们直接看钟表，引导孩子在时钟上也可以拨出时间。因为我们是针对三四岁孩子，对时间的概念没有这么强，一般对时间的概念，我们都搁在了中班的下学期，或者是大班的上学期，我们才会这么做。比如说快五岁左右，我们才认识时钟，所以认识时钟不是重点，重点的是认识数字。
重点是认识数字，我们可以拿出写好的数字，让孩子去认。因为三四岁的孩子从一到十，认识起来应该不是很困难了。
活动二：扮老狼追捉小黑鸟
第二个游戏就是我们的感统的一个运动游戏，题目是：扮老狼追捉小黑鸟。
我们的感统要想真正的落地，一定是要以游戏+运动的形式来进行，否则孩子是不感兴趣的。假如你只是让他跑、让他跳，这种生硬地去训练孩子，孩子就是不喜欢玩，自然达不到训练的效果。所以我们必须以游戏的形式、以主题的形式让孩子来训练。
【扮老狼追小黑鸟】
1、请一个妈妈手里拿着一到七的数字卡片。比如说你左手拿着卡片，头上戴上老狼的头饰站在前面。请小宝宝们都带上小黑鸟的头饰或者是胸卡都可以，站在妈妈的后边，可以离妈妈一米以外站在后面，我建议可以妈妈来当老狼，小朋友都当小黑鸟。
这时候呢，老狼是背对着小黑鸟的，小黑鸟抖动着手臂，做小鸟振臂飞翔的动作，可以小碎步的向前快走，或者是慢跑。那么边走就可以边问了：“老狼，老狼几点啦？”这时候小朋友是嘴上边说，脚也在做动作，手也在做动作。
分析：在座的妈妈们、爸爸们，现在你们可以试一试：一边跑一边做动作，还得嘴里说着，“老狼，老狼，几点啦？”你想一想，口（语言）与手的动作、脚的动作都要协调，这就是在进行感统训练。
2、这时候问几点啦，那么老狼这时候在前边呢，你就要出示不同的卡片。比如你说一点啦，这时候小鸟们就停住，做振翅一次。比如说你说两点啦，那么小鸟在后面就停住振翅两次。
在你出示卡片的时候，小鸟儿呢是要用眼睛来看这个卡片，卡片上写的是几，他要来认。他听你的声音说两点，他的动作也是振翅两次。
分析：这就是咱们昨天讲的感觉统合的视觉和听觉。通过视觉、听觉传入他的大脑，这时候他看到了也听到了，根据大脑的分析、联系、统一（昨天都讲过），这时候大脑就会发出“我要做两下的动作指令”，然后他就会做出两下的动作。
关于说几点的顺序，最好是从一到七顺着说，千万不要隔着说，比如说一点了，三点了，不要这样说。因为小宝宝还比较小，跳着说可能还不能很快的反应过来。
3、当听到七点啦，该吃黑鸟馅饼了!最后到了这一个七点，小朋友可以不做动作了，这时候，当老狼的妈妈就要立刻转过身来。
其他的小黑鸟都跟着另外的那些妈妈（当小黑鸟），这时候另外那些妈妈就带着他们四散的跑，不能跑出开始我们先设好的场地。
小朋友在跑，那么老狼就去追，如果追上了一个，我们就先让他停在原地或者是站在哪个妈妈旁边。然后我们再去追另外的小朋友，都追完了以后，我们再回来再重新玩这个游戏。
分析：主要发展了孩子视觉，听觉和动作，并且发展了孩子的大运动（各个方向奔跑）。
游戏注意要点：
1. 先设定一个范围，不要让孩子乱跑。三到四岁的孩子，家长们一定要注意孩子和孩子之间奔跑的时候的最好不要冲撞。
2. 刚玩儿的时候呢，可以先设计一个直线跑，先不四散跑（小鸟就向后跑，比如跑进了一个小鸟的家，老狼就不能再追了），等孩子玩熟练了，再让孩子四散跑。
3. 注意语气。最后老狼说，“七点啦，该吃黑鸟儿馅儿饼啦！”，不要用特别吓唬孩子的语气说出来，因为小宝宝可能会有点儿害怕。所以我们就用比较那种幽默的口吻来说。
而且老狼去追他们也不要跑得太快，主要是先慢慢的练习，让他们跑。老狼也是要友好的，幽默的说，以防小朋友们特别害怕。本身绘本里面也是让孩子能够体会大灰狼和小黑鸟他们之间的这种互动和这种幽默的游戏。
4. 如果说妈妈们带领孩子玩了几次以后，也可以让小朋友自选自荐。小朋友说“我来当狼吧！”这样也可以。
5. 这个游戏还可以分组玩。如果我们孩子太多了，就分成几个小组。每组由一个妈妈来带领4个左右孩子，不建议就是一个妈妈，后面带十多个三四岁的孩子，孩子们容易在跑的时候发生冲撞。
6. 妈妈要把数字举得高一点让小朋友们清楚。如果是小朋友当老狼，建议少拿一点儿数字，先让他练习练习，如果给他拿那么多个数字，可以旁边站一个大人，他说完了一个数字，你就把数字拿到你的手里。
7. 小宝宝可以用手指比划。比如1点啦，出示1个手指；2点啦，出示2个手指。这样也可以让孩子通过手指来认识数字，12345，这样也可以。
另外要注意说到6的时候，我们可以一只手出五个手指，另一只手出一个手指。先不去用大拇指和小指代表6，就用两只手来比划。
活动三：老狼抓小猪
方法与老狼抓小黑鸟儿是一模一样的，只是换了角色。
1、小朋友扮演小猪，妈妈仍然扮演老狼。小猪的动作可以两个手握拳放在鼻子嘴旁边做噜噜声（上下摆动），也可以放在耳朵旁边，大拇哥贴着耳朵，四指并拢，然后再做大耳朵那种噜噜声。
2、方法同样是说到了几点了，小猪的手就得做几下。另外还可以让小朋友可以在地下去打个滚，因为小猪特别喜欢在地下蹭。为了有兴趣的话，问道“老狼，老狼几点了？”老狼说，“两点了”，这时候小猪可以滚一下，不要限制孩子滚动方式和次数，可以跟小朋友说：你可以学小猪的任何动作，你怎么样做小猪都可以。但是我们要提醒孩子，如果说两点，他就要做两次动作哦。
3、最后一句“8点开吃小猪肉夹馍了”这时候这个口气跟刚才是一样的，不要太厉害了，要幽默友好一点。
这时候老狼转身还是去追小猪。跑的时候可以是快跑，之前做动作还是要模仿出小猪的慢和小笨重。
备注：这个感统训练要点是，孩子听到数字，就要反应出做几下动作。小朋友们之间通过换角色，能再次重复、交叉训练。
为什么我们会两个做成一样的。
我们想发展孩子的方面目标是一致的，但是可以用多种形式来做。
因为孩子在学习的过程中，在锻炼的过程中，他有100种形式，可以完成你要给他设定的目标，所以说我们不要追求一种形式。
所以我们在教孩子的时候组织孩子玩的时候，我们有很多的方法，另外我们这个重复也是根据这个“老狼，老狼几点”里边的内容，他有一个小猪的这个肉夹馍，还有一个黑鸟馅饼，都非常有意思，所以，我们还是选择这个书里的内容，使孩子对书里边的内容能加深他对书里内容的认识和理解并非常有趣，孩子也非常喜欢。
活动四：老狼生日会
老狼生日会，是这个绘本的一个最高潮的一个画面。
1、我们在老狼生日会这个活动里边，可以先在场地上画一个大大的圆圈儿，在大圆的中心画一个同心的小圆表示蛋糕。
2、宝宝们自由选择自己要扮演的角色（不限定于小猪或者小黑鸟，绘本里的任何动物都可以）。孩子选好角色后，站在大圆圈儿线上就可以了。妈妈当老狼站在大圆和小圆的中间，靠近小圆的地方，因为里面小圆是蛋糕。大圆圈外要准备好与孩子人数相等的礼物，可以多准备几个礼物。
这些礼物一定是小朋友自己选择的。比如说是一个小玩具，还是一块儿糖，吃的玩的都可以，如果要是吃的东西一定是带外包装的。这些东西，我们一定扔在大圆外远一点儿的地方，散落一些，不要集中堆放。小朋友要回头去跑着拿这些东西，需要跑上一小段距离。
注意：比如说他扮演的是小狗儿，他可能是跑，他要是小兔子，就可以去跳，扮演小花猫儿呢，他也可以学猫喵喵叫。你扮演的什么角色，你的动作就应该像什么角色。
3、孩子沿着大圆圈顺时针的走，边走就边问，“老狼，老狼几点啦”，妈妈就回答数字，可以手里边拿着数字，孩子们根据相应的数字，在原地重复做三个动作。比如说老狼说“三点啦”，那么这个当小花猫儿的就喵喵喵叫三声，当小狗儿的就汪汪汪叫三声，你是什么小动物，你就做什么动作，让他根据你举的牌儿是几点了，让小朋友做出相应的动作。
因为这时候是圆圈儿，所以建议卡片写成两面儿都有数字的，让所有小朋友都能看到。另外就是嘴上要大声说出来“三点啦”。
当老狼最后回答“下午六点啦”（因为数字太多了，所以我们就说“下午六点啦”），这时候宝宝们就赶快跑向自己准备的那些小礼物。宝宝们根据自己的角色，跑或者跳或者爬，过去拿到礼物后再跑回来放在同心小圆的线上，老狼拿好自己生日的皇冠（提前准备好），站在小圆中间。大家就手拉着手，围在圆圈内，开始唱生日歌，祝贺老狼的生日快乐（中英文随意）。这个环节把我们整个的游戏推向了一个高潮，孩子们也非常喜欢。
最后这个活动把孩子的视觉，听觉和动作都统一起来了，锻炼孩子视觉，听觉，动作的和谐统一，同时因为他扮演不同的动物，会有不同的运动。这种不同的动作，同时训练了孩子跑、跳、爬、走。
【游戏总结】
《老狼，老狼，几点啦》这个是非常传统的游戏，但是以前的游戏，人们只是有一个老狼，后边都是小羊，然后一说12点，天黑啦，就去抓人了，没有这个内容丰富。
我们是根据英国戴比·葛莉欧利原著的这本绘本来去设计的这个活动。孩子既阅读了著名的绘本，理解了意思，也学会了人与人之间的这种幽默地玩游戏的方法，同时让孩子有时间观念，几点就该干什么。
我们在玩儿的过程中，通过孩子的一些动作，通过与孩子的游戏去理解绘本。绘本跟游戏是相辅相成的，通过绘本来锻炼孩子大动作、感统的一些动作。还通过这些动作、感统的视觉听觉和孩子的运动来理解绘本。
所以说绘本是非常好的一个学习工具，他真的不只是用在了一个语言的活动中，可以用在很多学科里，比如绘画、小手工操作、体育运动、音乐里，比如说有的绘本里边有一些小歌谣，我们也可以用在这里面，它还可以用在数学上。所以说我们要深入挖掘绘本的内涵，真正的把绘本里边的这些内容，让它更深入地为孩子服务，不是只读一遍就行了。
我建议大家回去，把这个游戏，整个先给读明白了，然后可以组织孩子玩儿一下儿，看看孩子们对这个活动的兴趣度啊，还有哪有问题，都可以记录下来。
还可以根据我做的这个活动，我们作为一个导入，大家可以根据这本绘本创造出更多更新颖的感统游戏。我最终希望大家能够比我这个游戏写得更好。
通过绘本设计感统训练的游戏要点是什么呢？
1. 首先，我们要学会读懂绘本，这是最重要的一点。就像今天我为什么在开始讲课之前给大家赶快要发下去那些图，就是你读不懂这些绘本，待会儿你玩的时候，你就不知道为什么我要当小黑鸟儿，为什么我要当小猪。所以第一个要点要读懂绘本。
2. 第二点，我们要挑选绘本里最适合孩子的那一本。选择可以训练孩子某两个或者多个感统的，比如听觉、本体觉等，本体觉一定要有。我们让孩子通过多种方法、多次活动、不同的形式去训练，结合走、跑、跳、平衡、钻爬这些大运动去整合。
3. 还有最最重要的一点一定是孩子们喜欢玩儿的。把这个活动做成有意思的，而不是说我们为了训练而做这个活动。在玩儿的活动玩儿的过程中，我们一定要观察孩子对什么感兴趣，一定要以游戏为根本。
比如这个活动，最后设计的是老狼生日会，我觉得他会把这个活动整个推向高潮，孩子会意犹未尽。当你跟他说我们回家吧，咱明天再来玩儿吧，孩子一定会跟你说，妈妈，我不想走，我还想唱一遍生日歌。妈妈，妈妈，我明天想给老狼准备这个礼物可以吗？他可能还想玩儿。
第三讲：案例精讲（2）
今天胡老师精讲的感统训练活动方案
《读绘本玩感统：模仿动物踩高跷，让宝宝四肢动作更协调》
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大家好，又到了我们读绘本玩感统的时间了，那么今天我们读的绘本的名字叫《艾玛踩高跷》，根据这个绘本我也设计了四个活动，所以我们要读绘本之前，我们还是要先把整个绘本通读一遍。
01
一起读绘本
《艾玛踩高跷》
一天早晨，花格子大象遇到了他的一些朋友，他们看上去十分担心，“噢，亲爱的艾玛”他们说，“那些可怕的猎人要来了，我们怎么能逃过这一劫呢？”“呣呣呣”艾玛说，“让我想一想，我想我一定能想出一个办法的。”
那么艾玛爱走路想事情。于是他走了起来，他一路走，一路想。那些猎人先要找到象的脚印，然后跟着脚印找到象。正想的入神儿，忽然听到一个声音说：“小心，艾玛，别只顾低头走路撞过来。”原来是高高的长颈鹿在对她说话。“对不起”艾玛说，我没抬头看到你，不过你给了我一个非常好的主意"。
哎呀，我有主意啦！艾玛对他们说，我们可以踩高跷，走来走去。“现在可没工夫开玩笑，艾玛”一只象说，“猎人就要来了”。“我是认真的”艾玛说，“猎人是跟着我们的脚印儿找到我们的，他们从来不抬头看。”
那些象听了认为艾玛的主意不错，马上就动手干了起来，有一些象用很结实的木棍做成了高跷，另一些象弄来了一根根的树干，把它们堆了起来，象可以像上斜坡似的上树干堆，到树干堆得顶上去踩高跷。
不幸的是艾玛太重了，他一踩上去，高跷就插进了地里。不行，所有的象叹气，这个办法可不行。“我知道啦”艾玛说，“如果我们在高跷底下装着一个平木板，就不会插进地里去。”
“要是我们再把高跷漆成绿色”艾玛说，“猎人还以为我们是一棵一棵的植物呢，我们还可以把底下的木板做成怪物的脚的样子，如果我们把它倒着，装在高跷的底下。我们走起来，就走出一排怪物的脚印，不过，这些脚印走的方向，正好和我们走的相反，猎人跟着怪物的脚印走，也就越来离我们越远啦。”
很快那些象踩着高跷走了起来，留下了一排脚印，他们指引的方向和他们走的是相反的方向呢。那些猎人越是追踪他们，离他们就越远。
有一件事，艾玛忘掉了。那些猎象的人都是胆小鬼，他们一看到那些脚印，说的都是同一句话：哦，不好，是怪物！他们吓得浑身发抖，赶紧向相反的方向走，也就朝象的方向走来了。这一来......
砰砰砰，他们只顾着低头逃命，没有看到那些高跷。于是迎头就撞到了高跷上去。
高跷上的象纷纷地掉下来，可是他们不是掉在了硬邦邦的地上，而是掉在了那些胖墩墩、圆滚滚、软绵绵的猎人身上。
艾玛和其他的象一个一个的爬起来走掉了，“天哪，天哪”他们说。
那些猎人呢，他们过了好半天才好不容易的哼哼哈哈地逃走了，他们再也不要回来啦！
“艾玛万岁！”所有的象欢呼着，“他的好主意救了我们，现在我们再也用不着这些高跷啦。”
“我们是用不着他们了”艾玛笑着说，“不过我们可以玩踩高跷啊。”
接下来他们踩着高跷玩儿，玩儿的很累很累，但是非常的开心。
02
绘本阅读中如何提问
我们每页读的时候可以去发挥孩子的想象力。
例：
1、第一页的绘本，就可以问小朋友：猎人来了，这时候我们怎么能逃过这一劫呢？小朋友，快替艾玛和这些象们想想办法。
2、绘本里，我们看到艾玛遇见了长颈鹿，这时候可以想一想：艾玛说他看到了长颈鹿，忽然她想起了一个方法，你们能告诉我艾玛是想到什么主意吗？孩子可能回答踩高跷等等，不要限制孩子想象力，如何说都可以。这样来提问，先不要告诉他书中答案。
3、比如有一页，是他们把木头杆都刷上了绿色。那我们就可以问，他为什么要把杆子都刷成绿色。
4、还有一页说，杆子杵地下会陷到里面，我们就可以问，陷在地里以后，我们应该怎么能不让它陷到地里面去。
所以每一页的时候应该请孩子们好好观察，然后做一些提问。
03
活动设计目的
下面我想跟大家说一说，我们为什么要做这个活动。
1. 通过阅读《艾玛踩高跷》我们要让孩子认知大象和长颈鹿这两个小动物，以及初步感受智慧的强大力量。
2. 通过模仿长颈鹿，促进孩子的前庭觉的平衡能力，锻炼孩子重心平衡的稳定性。通过模仿大象的动作，锻炼孩子的小腿肌肉的力量，身体躯干，和下肢的柔韧性，我们称之为坐位体前屈。也就是在大运动中其中有一项是锻炼孩子腹部柔韧性的。在孩子体能测查的时候也有这么一项测查，北京市有六项的体能测查标准，其中就有一项坐位体前屈。
注：六项体能测查标准——十米往返跑，立定跳远，双脚连续跳，坐位体前屈。网球投掷，走平衡。其中有一个就是坐位体前驱。
3. 通过踩高跷走，促进孩子前庭觉的平衡能力，发展孩子四肢的协调性，灵活性的发展。
4. 通过踩着脚印而走，训练孩子前庭觉的平衡能力。
我们这个活动是适合三岁到五岁的孩子。因为踩着高跷的高度不同，可以是三至五岁的孩子。时间可以是一个小时。
04
活动详情
那怎么策划这个活动呢？一共有四个活动，我们来看看每一个活动，都应该怎么做。
活动物料：
1、《艾玛踩高跷》绘本
2、花格子布
3、一个大象的头饰、长颈鹿的头饰或不干胶贴纸
4、剪好的不干胶的脚印儿，或者是粉笔来画脚印儿。
5、高跷每人一副，自制的高跷，每人一副或者是买的高跷可以。
注意：高跷可以用高一厘米或者两厘米的实心的木块儿或其他的材料制都可以，也可以拿到市场上去购买。3岁左右的孩子，建议使用自制高跷。
【活动一：阅读绘本】
第一个活动叫阅读绘本《艾玛踩高跷》。在阅读的时候，我们要求每一个妈妈身上要披个花格子布（可以是你家的床单，越漂亮的格子越好，不一定跟艾玛身上一样）。披上后，要学大象走，还要甩甩长鼻子，腰弯下去（刚才说了，坐位体前屈，需要腰弯下去，鼻子甩一甩）。
这个时候你就请小朋友猜猜今天讲什么故事：你看看我像什么呀，猜猜我今天要给你讲什么故事？我想孩子一定会说，讲一个关于大象的故事。
当孩子说完以后，我们就开始阅读，那这时候我们要把封面和扉页要给孩子看一看，看完我们就可以提问了
这时候就提问猎人要捕杀大象，大象们都非常非常的害怕，那么大家要怎样才能躲避猎人的追捕？请小朋友都来说一说吧（每个小朋友都想一个主意，我们要多停顿一会儿，让孩子多说一说）。
接下来我们就可以阅读这个故事，这就是聪明的花格子大象艾玛，他想出了一个好主意——踩高跷。
这里可以请小朋友说说为什么踩高跷就可以躲避猎人的捕捉呢（因为小朋友肯定也有可能想不起来踩高跷）。主要还是让小朋友充分发挥他的想象力，去考虑这个问题的回答。
【活动二：艾玛巧遇长颈鹿】
一、活动准备：
1、给孩子们分为两组，分别佩戴上大象和长颈鹿的标志。一组孩子扮演大象，一组孩子扮演长颈鹿。每组分别有一位妈妈带领。
2、设置起点和终点，起点我们设置为大象的家，终点我们设置为长颈鹿的家。
二、开始活动：
1、大象艾玛带着小象们往长颈鹿家里走（也就是我们的妈妈要带着扮演小象这组从家里走出来了）。
走路姿势：走的时候要双腿交替往前走，身体弯曲，头尽量向下低，双手握在一起做象鼻子，在腿的前方左右甩动，边走还可以边做大象喝水、吃香蕉的动作，边走还可以边想一想怎么来躲避猎人的危险。
注：这时候我们为什么要让他做喝水和吃香蕉的动作？
其实大象喝水是从底下弯腰的时候吸水，吸完了以后身体抬起，抬起以后再送到嘴里面。这样他身子是一弯一起，这样就训练孩子的腰腹的柔韧性了。
趣味性：为了使活动更有兴趣性，我们边走可以边说儿歌，他边甩鼻子边说：“猎人来了太可怕，千万不要把我抓，抓走不能见妈妈，想个办法打败它。”好，说完一遍儿歌，这时候儿小朋友就会去想，我想什么办法能打败他呢。
2、另外一组也由长颈鹿的妈妈带着小长颈鹿也从家里出发。
走路姿势：从家里出发向对面走，两组是相对走的。长颈鹿走的时候动作是身体挺直，伸长脖子。头略向上扬，双手斜上举，用前脚掌交替向前走。注意是用前脚掌，也是脚跟儿要抬起来了，模仿长颈鹿很高很高的样子向前走。前脚掌在前面朝地，也是锻炼他的平衡能力
注：刚才学大象走是锻炼他的腰部的柔韧度，学长颈鹿是锻炼他的平衡能力。这个平衡能力叫重心平衡，因为前脚掌着地，他的身体必须向后倾，如果他不向后倾，要往前就会摔倒，所以重心要掌握平衡，手要伸直，身体后倾。这点要能掌握好是非常不容易。我们可以让孩子慢着点儿走，不要太着急。
3、长颈鹿和大象在中间相遇了，相遇的时候大家可以互相打打招呼，就像小朋友打招呼，用手打打招呼，长颈鹿点点头，双方走到对方那儿的时候，站那儿看一下，其实也就是绘本里边突然发现了对方腿特别长，他可能想起了什么办法。这时候我们往前走后，转头再走回自己的家，方法跟刚才一样，其实就让孩子锻炼着一个是学大象走，一个是学长颈鹿走。一个是训练他的坐位体前屈的柔韧度，一个是训练他的前庭觉的重心平衡。
4、我们还可以互相交换角色，比如下一次，我请这组的小朋友改成当大象，那组小朋友改成当长颈鹿了，这样他们互相都能训练一下平衡的能力。
游戏结束
这个游戏主要发展孩子的前庭觉的平衡能力，前庭觉也叫平衡觉，也可以叫静觉。用我们感统的能力发展孩子的身体各方面的平衡能力，另外还发展了坐位体前屈的运动（学大象走路）。
游戏注意事项：
a、孩子们在学大象重复做弯腰直立弯腰的体前曲动作，一定要让孩子们尽量向下弯下身子，不要着急，比如喝水，吃香蕉。我们当妈妈的都可以提示比如“大象渴了，走着走着，喝点儿水吧”，“他饿了吃个香蕉吧”，我们可以提醒他。
b、学长颈鹿的时候，我们要重复做挺直，伸脖子，举双手，前脚掌走的动作，发展这前庭觉的平衡动作，锻炼孩子重心平衡能力及小腿的肌肉的力量，增加腿部的一个血液循环。
c、学长颈鹿走和学大象走，都有难度，不要要求太严格，如果要求太严格起来，走起来是挺困难的。所以说，对于三到四岁的孩子，我们可能让他这个脚掌一会儿地向上伸，一会儿就让它停下来，然后再抬起来，如果你老让他用前脚掌往前走，他就会很累了。学大象走也一样，他一会儿腰弯的比较深，一会儿他有可能就弯不下去，没有关系慢慢来，只要孩子非常非常的感兴趣，我觉得就一定能够达到我们训练的目的。
d、关于小儿歌，我们可以提前教孩子。那么孩子会说了，在做的时候就可以边说边做动作了。
【活动三：艾玛踩高跷智战猎人】
这个小游戏内容很简单，但是这个小游戏是我们整个活动的一个重点。
游戏内容：
我们会给每一个小朋友一副高跷，在这个游戏里，所有的小朋友都来当大象了，没有人当长颈鹿了。妈妈们也都当大象的妈妈，也是每人一副高跷。
先把高跷踩好，试着走一下，熟悉一下，不要图快，要让孩子慢慢的练习。
特别说明：高跷的选择
如果是三到四岁的小孩子，不让他们踩真正的高跷。高跷一般都在外边买，或者家里自制的，但都有点儿高。对于小班这种特别小的孩子，可以给他特制高跷。
对于特别小的孩子呢，我们可以给他弄一个厚的、比较结实的东西（比如说是木头板），让他踩上以后，用绳子绑在脚上（比他的原来的鞋要高出一小块儿）。没有必要真弄两根儿大绳子让他去蹬着，因为小孩子会走不了。
对于大一点儿的孩子，我们高跷就可以选高一点儿的了。市场上卖的高跷都比较高，我们家里也可以自制。我们在幼儿园自制的高跷，是用扁平点儿的圆瓶身状的结实罐头盒，我们可以用两个罐头盒，然后打上孔，穿上结实的绳子，让孩子先练习走。
不建议用那种像旺旺牛奶的盒，因为上面的圆面积有点儿小，孩子可能不好踩，底下面积越大的孩子越好踩。比如四岁的小朋友可以先踩上那个扁平矮一点儿的高跷。稍微大一点儿的孩子，快到了五岁的孩子，我们可以到外边买高一点儿的，那像小碗儿似的、倒过来的那种高跷。
活动要点：
a、这个活动主要促进孩子前庭觉的平衡能力的发展，提高孩子四肢动作的协调性和灵活性。
b、妈妈们可以在孩子们走路过程中，多给孩子一些鼓励，鼓励孩子做一头勇敢的大象。孩子刚走的时候儿可能有点儿胆怯，别着急，慢慢的来，在走的过程中一定要鼓励他们。
c、千万注意：不要图走的快，要学着一步一步的要走到稳。
【活动四：脚印大战】
这个活动的绘本讲是猎人要踏着大象的脚印而去寻找它们，所以设计了一个脚印儿大战。
游戏过程：
1、在地上画上或贴上许多的脚印儿，事先剪好或者当场画都可以。画成或贴成一条直线，就是像我们要走猫步、平衡木似的，一个脚后跟儿和一个脚尖儿。
2、整个活动中妈妈扮演高跷的杆子，站在终点要等候孩子们，这时候你们就要扮演那个高跷的大杆子。
3、孩子们扮演猎人，他们要从起点按着脚印儿往前走，一个一个的走。
4、刚走到终点时候，让孩子撞妈妈一下，妈妈要假摔哦，充分还原故事本身。
5、妈妈假摔以后地上打个滚，滚完以后，猎人就向后跑回到起点，再重新开始游戏。
注意事项：
1、小一点的孩子，就可以在地上画上或贴成左右交叉的脚印，不一定贴成直线方便孩子们左脚与右脚分开走迈步向前。
2、妈妈们需要装扮下加上道具，提高活动娱乐性。比如，猎人要撞上杆子，其实这时候我们妈妈也可以找一些绿色的布，在身上绕一下，可以更有趣味。
3、过程中，人身安全第一位，注意互相照应。除了扮演大象的妈妈外，其他的妈妈们可以对小一点的孩子或平衡力差一点的孩子可以适当的予以搀扶照顾。
4、完成第一轮游戏后，可以由其中一位孩子来扮演大象，其他孩子继续当猎人。如果说我们进行两次后，小朋友也可以自己选择，自己当杆子也可以。我们再换别的妈妈当杆子也行。如果妈妈人数比较多，一部分妈妈当杆子，另一部分妈妈当猎人，带着小朋友这样往前走，小朋友走的时候，我们可以扶着她。
5、大一点的孩子，可以把脚印贴在的像平衡木的那个高出一块儿木板上。
6、如果我们在大街上就是在公园儿里边儿，我们也可以搁到马路牙子上贴脚印。如果是宽一点儿的更好啊，那么我觉得窄一点儿的可能就不要贴了，因为孩子会扭伤脚。
7、还可以用砖来代替，比如说宽一点儿的砖，我们摆平了，只要高出地面一块儿，他就会增加难度，所以，我们再把脚印儿贴或者画在砖上，难度就增加了，这时候小朋友呢可能也就觉得有意思了。至于我们去从平地逐渐提高啊，逐渐提高，这样大一点儿的孩子直接在高的地方走就可以了，小的孩子在平地走就可以了。
注：
假摔特别有意思，孩子们会非常的喜欢。我们同时也促进了孩子这种平衡能力的发展和孩子想象力的发展。
孩子其实是在玩儿。在玩儿的过程中，他特别有兴趣，才爱走这个脚印儿。如果我们不把这个活动设计成艾玛踩高跷的绘本游戏中来，孩子可能就觉得没什么意思。如果我们从头到尾从艾玛遇见长颈鹿，到艾玛踩高跷到脚印儿大战，这整个的活动是围绕着这个绘本来进行的，他就觉得非常有意思，所以里边自己也会添加一些动作、一些想法，这也是发展孩子的前庭觉的平衡能力。
= 本次活动要点及注意事项 =
1、主要锻炼的是前庭觉的平衡能力
这三个小游戏围绕着这个来做的，无论是踩脚印儿还是走高跷，还是学长颈鹿，前脚长着地，这几个动作都是训练他的前庭觉得平衡能力。
2、活动方案设计时，充分考虑孩子的参与性与兴趣感。
多找几块大小适当小花布或者格子布可以每人身上带一块儿，都来扮演艾玛，确保不影响活动，从而增强活动的趣味性。
更能展现大象的形象，提升参与度，易于克服活动的疲劳感！
3、整个过程中充分考虑人身安全性，这个是重中之重。
第一：确保每个孩子都熟悉了高跷的玩法后，再开始集体活动。避免不必要的崴脚或摔跤等情况。
第二：检查高跷的绳子是否牢固，对于小点的孩子需绑在鞋子上的，则确保与高跷与鞋子本身大小匹配度，并勒紧绳子。
第三：活动为示范性的，提供参考。请各位因人而异，因地制宜，充分发挥能动性，顺应活动本身进行完善，以达到更加效果。
第四，踩高跷需要循序渐进，从慢到快，耐心确保每个孩子能正确踩好高跷。
最后，特别强调注意安全，每一个户外的感统游戏，还有体育活动，都是为了锻炼孩子的身体，如果因为我们的防范措施不到位，使孩子身体受伤，那真的就得不偿失了。