检测教育质量需建立多维考核标准

检测教育质量需建立多维考核标准

一个同事诉苦，现在他们学校的老师疯狂了，为了抢课，每一节课都无缝对接，学生没有任何的空余时间。每一学期，教育行政部门会抽考某年级的全部学科，然后根据抽考的成绩对于老师进行排名。成绩处于后面的通报批评，取消当年评优选先的资格。三年内累计两次，年度考核不合格。教育行政部门的出发点是好的，提高全县的教学成绩。毕竟现在没有更好的选拔方式，成绩是农村孩子唯一走出大山的途径。但是，单一的用一次考试成绩评价老师，对于老师有失公平。教育是一个长期的工程，不是加工工业产品。改变一个学生需要时间，看见教育效果更是需要时间。搞教育，急功近利，只会毁掉一代学生。不是每一个孩子都能够提高成绩。但是，每一个孩子可以接受教育。教育质量和教学成绩是两个概念。很多教育行政部门用教学成绩代替教育质量。

其实，作为农村的老师，生源越来越差，学生越来越少，只要稍微有能力的家长都把孩子转到经济条件好的地方读书。留在本地的学生，除了单亲和留守儿童之外，还有一部分是智力存在问题的学生。这样的学生，无论老师付出多少的努力，教学成绩提高的幅度是有限的。老师为了提高成绩，只有尽可能的采用耗时间的办法。把学生在校的所有时间都用在上课，不留给学生任何时间。音体美和校本课程，早已被考试科目的老师瓜分。老师们无休止的批阅试卷，学生不停的做试卷。老师们一个个目光呆滞，学生一个个无精打采。老师们也清楚这样不是教育，这样做对学生和老师都没有好处，但是，为了躲避最后的惩罚，只有先保自身。

简单的依靠考试成绩评价老师结出的恶果，不仅是学生是受害者，社会才是最大的受害者。作为老师相信学生是有差异的，需要因材施教，不是所有的学生适合考试。基础差，智力有问题的孩子，学校就是噩梦，只会让这些孩子增加对学校的厌恶感。这首学生间传唱的歌曲是最好的证明。“太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早，你为什么背上炸药包，我去炸学校，天天不迟到，一拉线，快点跑，轰的一声学校不见了，学校不见了，老师满街跑，同学们，哈哈笑，以后不用上学了”学校不应该只有成绩，还应该有欢声笑语。老师们一个个为了逃脱惩罚，想法设法压榨学生，学生除了忍受只能增加仇恨。教育的目的是什么呢？难道是为了培养厌恶学校，憎恨老师的学生吗？

同事还说，现在的小学老师，只讲考试的内容。考试之外的知识和方法是坚决不将。学生学习了语文，数学，英语等科目，除了考点之外，什么都不知道。所谓的小学毕业也许就是考试分数达到了。小学知识点少，靠大量刷题还可以提高成绩。等到初中，刷题的硬伤就显现出来。不会思考，不会学习，尤其在理科和英语上最为明显。这些孩子初中成绩直线下降。而且学生的厌学情绪会越来越严重，叛逆的孩子也越来越多。孩子的情感被演绎，被堵塞。

检测教育质量需建立多维考核标准。目标就是促进教育教学质量的提升，关键是促进学生的健康发展。单一的依靠成绩考评老师是一种懒政的做法，是一种粗暴的方式。因为成绩是最简单，尤其是现在考评软件的出现，只需输入，需要的各种率都会出现。越是简单粗暴的考核方式，越是对教育的伤害最大。