金蚕豆Shelley |《为未知而教 为未来而学》读书心得

如果不是樊登读书会，我也许永远遇不到这本好书，当然不止这一本…

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这本戴维·珀金斯的《为未知而教，为未来而学》，较学术、不易懂，我听了1、2、3、4……遍

我常听到身边的人说：“出了校门，学校里学的知识能用得上的没多少。”偶尔也会想到学以致用，但真正做到的好像也不多。

细想想我的学习“投资”也并没有得到相应的“回报”。大学时学习的风力发电、新能源汽车，到现在也就是见到风车亲切，想开开最新的普锐斯。

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本期内容让我印象深刻的是【全局性理解】和【开放式问题】。

以①深刻见解②行动③伦理道德④机会这4个方面去衡量是否达到了【全局性理解】，虽然这只占我们生活中知识的10%（其余90%为配方知识，例如洗脸、刷牙等等）。

怎样做到【全局性理解】呢？我想我将会注重寻找各方面最具有代表性的案例与身边人分享、模拟重现，深入的体验和运用。从而增强①定向②慎思③深入学习的能力。

上个月，我们日本的合作方完成了一个为期10天的，中国大学生在日本的商务游学项目。经过接触，日方表示对未来这批中国大学生很是期待。在此次项目的课程中就有【全面性理解】的概念，例如【大数据时代下的日本企业的创新与机遇】、【物联网时代的企业技术革新模式选择】、【企业发展规模与员工意识形态间的关系与影响】等。我期待着能看到此次大学生们的感受与分享。

在【开放式提问】方面，以①原因可能有什么？②假如不是呢？③真正的问题是什么？为入口，调动好奇心，打造创造力。将学习视为理解、运用、注意、感兴趣、融会贯通。

了解尝试多种思维方式，通过【全局性理解】将各种知识整合起来。

我希望能多尝试和效仿甘地般快速智慧的“扔鞋”（笑）。